O conteúdo programático desta atividade envolve o estudo de diversas festividades religiosas, seus significados, tradições e a maneira como são celebradas ao redor do mundo. A atividade inclui a análise de festividades populares e menos conhecidas, permitindo que os alunos aprendam sobre diferentes culturas. Ao compreenderem os contextos e significados destas celebrações, os alunos desenvolvem uma percepção mais crítica e respeitosa das diferentes práticas cultuais, o que promove a interculturalidade e o respeito mútuo.

A metodologia utilizada centra-se em métodos ativos de aprendizagem, como a pesquisa individual e a roda de debate. Os alunos serão incentivados a pesquisar de forma autônoma sobre uma festividade religiosa de sua escolha e a compartilhar suas descobertas com a turma, promovendo a troca de conhecimentos e o respeito pelas diferentes tradições. Esta abordagem promove a responsabilidade individual e a colaboração, essenciais para o desenvolvimento de competências sociais e comunicativas.

O cronograma da atividade está estruturado para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Durante essa sessão, os alunos terão tempo para compartilhar suas pesquisas e participar de uma roda de debate. Essa estrutura está alinhada aos objetivos de aprendizagem, permitindo um ritmo adequado para que cada aluno possa participar ativamente e respeitar o tempo de contribuição dos colegas.

Para a realização desta atividade, serão utilizados materiais que sustentem a pesquisa dos alunos, como livros, artigos e acesso à internet. Recursos audiovisuais também podem ser usados para enriquecer as apresentações, como vídeos curtos ou imagens relacionadas às festividades. Essa diversidade de recursos visa proporcionar uma experiência rica e estimular o interesse dos alunos pelas diferentes culturas e tradições.

Sabemos que os professores enfrentam uma carga de trabalho significativa, mas é crucial que todos os alunos tenham a oportunidade de participar efetivamente. Recomenda-se a utilização de estratégias simples para incluir alunos com TDAH e autismo, como a diversificação dos materiais de ensino, o uso de instruções claras e curtas e a criação de um espaço acolhedor para a roda de debate. Tecnologia assistiva, como aplicativos de organização, pode ser útil para alunos com TDAH, enquanto visual aids são recomendadas para alunos com TEA. O respeito às diferentes formas de participação e o acompanhamento próximo são essenciais.