O conteúdo programático da atividade abrange conceitos fundamentais de Identidades e Alteridades, além das Manifestações Religiosas, temas centrais no Ensino Religioso para o 3º ano do Ensino Fundamental. Neste contexto, os alunos serão estimulados a explorar a diversidade religiosa em suas próprias famílias e comunidades. Os tópicos a serem abordados incluem a universalidade e particularidade das celebrações religiosas, suas funções sociais e culturais, e o respeito às diferentes tradições. Este currículo envolve a análise crítica e reflexiva das várias formas pelas quais as pessoas comemoram eventos importantes em seus contextos culturais, promovendo assim uma apreciação por essas diferenças. A abordagem abrange ainda a importância das cerimônias religiosas no fortalecimento da identidade cultural e social.

A metodologia adotada enfatiza a aprendizagem ativa, onde os alunos são protagonistas do seu processo de conhecimento. A atividade se estrutura de forma colaborativa e exploratória, começando com a roda de conversa, onde os estudantes compartilham experiências e histórias pessoais. Durante essa troca, são incentivados a respeitar as falas dos colegas e a refletir sobre as semelhanças e diferenças entre as culturas apresentadas. Posteriormente, na construção do mural, é promovida a criatividade e a cooperação, por meio da criação de arte visual que simbolize as descrições e emoções discutidas. A ausência de recursos digitais propicia um foco maior na interação interpessoal, essencial para o fortalecimento das habilidades socioemocionais.

O cronograma da atividade está projetado para ser completado em uma aula de 60 minutos. Na primeira parte da aula, os alunos participarão de uma roda de conversa, conduzida pelo professor, que introduzirá o tema e incentivará a participação de todos. É esperado que esta discussão leve cerca de 30 minutos. Nos 30 minutos seguintes, os alunos trabalharão juntos na criação do mural. Esta parte da aula estimulará a organização e a capacidade de cooperação dos alunos, enquanto consolidam visualmente as experiências e informações discutidas. A aula será encerrada com a exposição do mural, momento em que o professor pode reforçar os aprendizados adquiridos sobre respeito e diversidade.

Para a execução da atividade, os recursos necessários são simples e acessíveis, priorizando materiais que suportem a criação manual e colaborativa. Estes materiais incluem papéis de diferentes cores, tesouras, colas, e lápis de cor, necessários para a elaboração do mural. A simplicidade e acessibilidade dos recursos garantem que os alunos possam facilmente manipular e expressar suas ideias, criando uma conexão direta entre o conteúdo abordado e suas experiências pessoais. Estes materiais, ao serem utilizados para representar visualmente as histórias e cerimônias discutidas, promovem não apenas o desenvolvimento artístico, mas também a interculturalidade e o respeito à diversidade.

Sabemos que a jornada de ensino é repleta de desafios, mas também rica em oportunidades para promover um ambiente inclusivo e respeitoso para todos os alunos. Nesta atividade, embora não haja alunos com condições ou deficiências específicas, é vital considerar medidas que assegurem participação equitativa. Por exemplo, durante a roda de conversa, garantir que todos tenham a oportunidade de se expressar pode ser facilitado com o uso de um objeto que passe de mão em mão, indicando o momento de fala de cada aluno. Na confecção do mural, a distribuição de papéis em tarefas permite que alunos com diferentes habilidades encontrem sua forma de contribuir. Além disso, o professor pode atuar como mediador, prestando atenção a sinais de desconforto ou exclusão e intervindo quando necessário para garantir um ambiente seguro e inclusivo.