Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema do dia. Explique que eles irão explorar diferentes religiões e tradições culturais ao longo das próximas aulas. Faça perguntas como 'Quem já ouviu falar em diferentes religiões?' para iniciar uma discussão e engajamento inicial. É importante que o professor seja receptivo às respostas das crianças, incentivando a participação.

Momento 2: Breve Discussão sobre Religiões e Tradições (Estimativa: 15 minutos)
Projete algumas imagens de símbolos religiosos comuns (como a cruz cristã, a estrela de Davi, o Buda, entre outros) e peça para os alunos descreverem o que veem. Pergunte se conhecem alguma história relacionada a esses símbolos. Essa discussão visa apresentar visualmente a diversidade religiosa de forma respeitosa e iluminada. Observe se todos os alunos estão participando e incentive aqueles que ainda não falaram.

Momento 3: Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos de 4 a 5 integrantes. Assegure-se de que a formação dos grupos considere a mistura de habilidades e representações culturais diversas. Explique que, na próxima aula, eles iniciarão uma pesquisa em grupo sobre uma religião ou tradição que será escolhida por sorteio. Permita que os alunos conversem entre si para decidir a dinâmica interna do grupo e discutir quais tradições ou religiões já conhecem e gostariam de explorar.

Momento 4: Atividade de Acolhimento e Encerramento (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma atividade breve e descontraída de acolhimento em que cada grupo apresente informalmente um desejo ou expectativa sobre a atividade a ser desenvolvida nas aulas seguintes. Encerrado o momento, reúna todos os grupos e faça uma breve revisão do que foi discutido. Sublinhe a importância de respeitar e aprender sobre as crenças dos outros. Termine a aula explicando que na próxima aula começarão as atividades de pesquisa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, é essencial que a organização da sala ajude a minimizar distrações. Posicione esses alunos de modo que fiquem próximos do professor e entre colegas que sejam conhecidos por serem focados e colaborativos, minimizando assim a perda de atenção. Utilize reforços visuais ao apresentar conceitos novos, como o uso de imagens e ícones, e repita as instruções se necessário. Ofereça pausas curtas e movimentação sempre que apropriado, e permita que usem fones de ouvido com ruído branco durante a parte expositiva da aula, caso isso os ajude a focar. É importante que o professor ofereça feedback positivo com frequência, para incentivar o foco e o comportamento cooperativo dos alunos.

Momento 1: Revisão e Preparação para Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando os principais símbolos e tradições discutidos na aula anterior. Explique aos alunos que hoje eles irão pesquisar sobre uma religião ou tradição específica. Garanta que todos os grupos saibam qual religião ou tradição irão explorar. Forneça instruções claras sobre as expectativas da pesquisa e a necessidade de respeitar as práticas e crenças que irão estudar.

Momento 2: Orientação e Planejamento da Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a definirem papéis dentro do grupo, como quem será o responsável por escrever, quem irá desenhar ou buscar informações. Sugira que eles comecem anotando o que já sabem e o que desejam descobrir sobre a religião ou tradição escolhida. Envolva-se com os grupos para verificar a coerência dos planejamentos e faça ajustes se necessário.

Momento 3: Pesquisa nos Recursos Disponíveis (Estimativa: 20 minutos)
Distribua aos grupos materiais de pesquisa, como livros infantis e tablets, e permita que eles comecem a coletar informações. Instrua-os a buscar por elementos-chave como símbolos, costumes e significados. Incentive os alunos a anotarem suas descobertas em frases curtas e simples, de modo que a escrita e compreensão sejam fortalecidas durante o processo. Observe o progresso de cada grupo e ofereça orientação quando eles encontrarem dúvidas ou obstáculos ao entendimento.

Momento 4: Compartilhamento Inicial e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os grupos para um breve compartilhamento do que descobriram até o momento. Dê espaço para que cada grupo pontue duas ou três coisas que acharam mais interessantes ou importantes. Ouça atentamente e elogie o esforço dos alunos. Encoraje os grupos a revisar suas anotações e planejar os próximos passos para a elaboração de suas apresentações na próxima aula.

Momento 1: Revisão e Organização dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando brevemente as descobertas feitas pelos alunos na pesquisa anterior. Distribua os materiais necessários para a confecção dos cartazes, como papéis, canetas coloridas, imagens impressas e outros materiais de criação. É importante que o professor oriente os alunos a organizarem seus materiais e dividir responsabilidades dentro do grupo, como quem será o responsável pelos desenhos e pela escrita.

Momento 2: Criação dos Cartazes (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os alunos a começarem a criar seus cartazes, utilizando as informações de suas pesquisas. Incentive os grupos a pensarem em formas criativas de apresentar suas descobertas, fazendo uso de desenhos, colagens e frases curtas e claras. Observe atentamente o envolvimento de cada aluno e ofereça sugestões para melhorar a disposição visual e a clareza das informações. Incentive o trabalho em equipe, onde os alunos se ajudam mutuamente a organizar as ideias e a expressão gráfica e verbal.

Momento 3: Práticas Orotórias e Preparação para as Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Após a finalização dos cartazes, peça aos grupos que pratiquem suas apresentações. Oriente-os a pensar em maneiras de dividir as falas entre os integrantes do grupo, garantindo que todos participem. Incentive os alunos a falarem em voz alta, claramente, e com confiança. Durante a prática, ofereça feedback positivo e construtivo sobre a postura, o tom de voz e a clareza das explicações. Encoraje os alunos a refletirem sobre como podem melhorar sua comunicação verbal para o dia da apresentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça suporte extra aos alunos com TDAH, lembrando-os frequentemente sobre as etapas da atividade e ajudando-os a manter o foco. Divida as tarefas em partes menores e acompanháveis para esses alunos, que podem se sentir sobrecarregados. Encoraje pausas curtas durante a elaboração dos cartazes para que possam renovar sua concentração. Utilize sinais visuais e gestos para reorientar os alunos que precisem de assistência para voltar a atenção para a tarefa. Além disso, permita que esses alunos escolham como querem contribuir durante as práticas oratórias, respeitando seu conforto e interesse.

Momento 1: Preparação Final para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando que eles terão alguns minutos para revisar suas apresentações e cartazes. É importante que cada grupo organize seus materiais e se prepare para apresentar no grande mapa mural. Permita que os grupos pratiquem uma última vez e façam ajustes finais, caso necessário. Incentive a colaboração e o apoio dentro dos grupos.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Organize a ordem dos grupos para as apresentações e explique como a dinâmica acontecerá. Convide o primeiro grupo a apresentar seu cartaz e suas descobertas. Cada grupo deverá ter cerca de 5 minutos para apresentar. Durante as apresentações, observe a clareza e confiança nas falas dos alunos, bem como a criatividade e a compreensão demonstrada nos cartazes. Após cada apresentação, faça perguntas positivas para encorajar a reflexão e aprofundamento dos temas estudados. Incentive a escuta respeitosa e ativa dos demais alunos.

Momento 3: Discussão em Sala sobre a Diversidade Religiosa (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, reúna a turma para uma discussão em círculo. Pergunte aos alunos como foi a experiência de aprender sobre diferentes tradições e o que mais chamou a atenção deles. Promova um espaço em que possam compartilhar suas reflexões sobre empatia e convivência multicultural. Valorize contribuições de todos os alunos e reforce a importância da aceitação das diferenças culturais. Encerre a aula agradecendo o empenho dos alunos e destacando o aprendizado adquirido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Lembre-se de incluir os alunos com TDAH ao designar tarefas específicas dentro dos grupos, permitindo que desempenhem papéis que correspondam aos seus interesses e habilidades. Ofereça lembretes visuais e orais durante as apresentações, para ajudá-los a manter o foco. Durante a discussão, encoraje esses alunos a participarem, oferecendo apoio e perguntando diretamente suas opiniões se necessário, mas respeitando seu espaço e ritmo. É importante criar um ambiente onde alunos com dificuldade de concentração se sintam seguros e valorizados.