Meu Nome, Meu Mundo

Desenvolvida por: Eleild… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Identidades e Alteridades

A atividade 'Meu Nome, Meu Mundo' é uma proposta educativa voltada para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de promover o reconhecimento e a valorização dos nomes próprios e dos colegas. Na primeira aula, haverá uma exposição dialogada sobre a importância e a origem dos nomes, despertando interesse e curiosidade nas crianças. A segunda aula consistirá em uma atividade prática, onde cada aluno criará um 'cartão do nome' com decorações pessoais, estimulando a criatividade e o senso de identidade. Nas duas aulas finais, os alunos participarão de um projeto de troca de cartões, compartilhando histórias e sentimentos associados aos seus nomes, o que promoverá respeito, empatia e fortalecimento dos laços sociais, essenciais no contexto da disciplina de Ensino Religioso.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem do plano de aula 'Meu Nome, Meu Mundo' é promover uma compreensão ampla e inclusiva sobre a importância do nome próprio como uma marca de identidade, bem como estimular os alunos a respeitarem e valorizarem as características dos colegas. A atividade busca proporcionar um ambiente seguro para discussões sobre autoconceito e alteridade, essenciais para a formação socioemocional e ética. Além disso, desenvolve a criatividade, expressão cultural e habilidades manuais, através da confecção dos cartões nome. Promover o protagonismo dos alunos ao compartilharem suas histórias pessoais é fundamental para o desenvolvimento destas habilidades e para fomentar a empatia e o respeito à diversidade.

Reconhecer a importância do nome como parte da identidade pessoal.
Estabelecer relações de respeito e empatia com os colegas ao compartilhar histórias pessoais.

Habilidades Específicas BNCC

EF01ER02: Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam.
EF01ER03: Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.
EF01ER06: Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foi organizado de forma a integrar diferentes aspectos das identidades pessoais através do prisma dos nomes próprios. A exploração da origem e significado dos nomes permitirá que os alunos entendam a importância cultural e histórica que envolvem essa escolha, introduzindo conceitos de diversidade cultural e herança familiar. A criação dos cartões de nome servirá como uma ferramenta prática para reforçar essas discussões, permitindo também o desenvolvimento de habilidades manuais e artísticas. Nos momentos de troca, as crianças terão a oportunidade de praticar habilidades sociais como o respeito, a empatia e a escuta ativa, elementos centrais para o Ensino Religioso.

Importância cultural e pessoal dos nomes.
Confecção de cartões de nome.
Troca de histórias pessoais.

Metodologia

A aplicação das metodologias foi cuidadosamente alinhada aos objetivos pedagógicos da atividade. O uso de Aula Expositiva na primeira sessão busca engajar os alunos através de uma narrativa envolvente sobre a história dos nomes, sendo seguido de atividade mão-na-massa que permite a expressão individual através da arte. As duas aulas finais, adotando a Aprendizagem Baseada em Projetos, incentivam o protagonismo estudantil, ao possibilitar que as crianças sejam as narradoras de suas próprias histórias e conduzam discussões empáticas. Tais metodologias favorecem a aprendizagem ativa e colaborativa, estimulando a participação e a interação genuína entre os alunos.

Aula Expositiva para introdução ao tema.
Atividade Mão-na-massa para confecção dos cartões.
Aprendizagem Baseada em Projetos para troca de cartões e histórias.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma das atividades está delineado para que cada sessão de 30 minutos contribua de forma coesa para o objetivo final da aula, respeitando o ritmo de atenção e participação dos alunos do 1º ano. Na primeira aula, será feita uma introdução ao tema com uma palestra breve e estimulante. A segunda aula será dedicada à produção dos cartões em um ambiente colaborativo onde a criatividade dos alunos será destacada. As duas últimas aulas serão focadas em projetos de troca de cartões, possibilitando que os alunos pratiquem a escuta ativa e partilha de narrativas pessoais, criando uma atmosfera de aprendizado afetivo e social.

Aula 1: Discussão sobre a importância dos nomes.

Momento 1: Introdução sobre a importância dos nomes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e pergunte se eles sabem qual é o significado de seus próprios nomes. Explique que todos os nomes têm histórias e que estamos aqui para descobrir e compartilhar essas histórias. Utilize imagens e vídeos curtos previamente selecionados para ilustrar a diversidade cultural dos nomes. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem o que sabem sobre seus próprios nomes. Certifique-se de demonstrar interesse e valorizar as contribuições de todos.

Momento 2: Discussão em grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça que discutam se sentem que seus nomes são especiais e por quê. Circule pela sala para ouvir as discussões e intervir quando necessário, incentivando o respeito às opiniões dos colegas. É importante que os alunos pratiquem a escuta ativa e o respeito. Observe se todos estão participando e propostos a compartilhar pensamentos, procurando estimular a participação dos mais tímidos. Avalie informalmente através da observação do engajamento e da interação entre os alunos.

Momento 3: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo a alguns alunos que compartilhem com a turma o que foi discutido em seus grupos. Destaque pontos interessantes ou incomuns que surgiram nas discussões. Resuma a importância dos nomes na formação de nossa identidade e promova uma rápida reflexão sobre como isso nos ajuda a nos conectar com os outros. Avalie o sucesso deste momento pelas demonstrações de compreensão e respeito que os alunos apresentaram durante o compartilhamento final.

Aula 2: Confecção de cartões de nome.

Momento 1: Introdução à Confecção dos Cartões (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos em uma roda, explique que todos terão a oportunidade de criar seus próprios cartões de nome. Mostre exemplos de cartões decorados, enfatizando a importância da criatividade e da personalização. É importante que os estudantes sintam-se livres para expressar sua identidade através dos cartões. Incentive os alunos a pensar em cores, desenhos e itens que representem seus nomes. Garanta que todos compreendam a atividade antes de distribuírem os materiais.

Momento 2: Atividade de Confecção dos Cartões (Estimativa: 20 minutos)
Distribua papéis coloridos, tesouras, cola e canetinhas entre os alunos. Instrua-os a começar escrevendo seus nomes no cartão e a seguir decorá-los como desejarem. Circule pela sala para oferecer assistência e sugestões quando julgar necessário, incentivando o uso de diferentes materiais para enriquecer a representação pessoal em seus trabalhos. Observe se os alunos estão envolvidos e demonstre interesse nos designs escolhidos. Ajude os alunos a recortar e colar, conforme necessário.

Momento 3: Compartilhamento e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Aproximando-se do término da aula, peça para que os alunos terminem suas criações e voltem a se reunir em um círculo. Permita que cada aluno mostre seu cartão e compartilhe uma breve explicação sobre a sua escolha de decoração. Essa troca promove a autoexpressão e respeito entre os colegas. Finalize solicitando que os alunos avaliem suas próprias criações, refletindo sobre o que gostaram de fazer e o que poderiam melhorar. Avalie pela participação ativa e o interesse demonstrado durante o compartilhamento.

Aula 3: Troca de cartões e histórias entre os alunos.

Momento 1: Apresentação da Atividade de Troca de Cartões (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos terão a oportunidade de trocar os cartões de nome que criaram com os colegas. Enfatize a importância de ouvir atentamente as histórias dos amigos e compartilhar a própria história de forma respeitosa. Demonstre como a troca ocorrerá, mostrando um exemplo com um aluno voluntário, para garantir que todos compreendam o procedimento.

Momento 2: Troca de Cartões e Compartilhamento de Histórias (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em um círculo ou duplas para facilitar a troca de cartões. Permita que cada aluno escolha um colega para trocar seu cartão e partilhar a história por trás do seu nome. Circule pela sala, observando as interações e oferecendo assistência ou encorajamento conforme necessário. Caso perceba algum aluno hesitante, incentive-o suavemente a participar. Avalie o envolvimento pelas interações entre os alunos e seu entusiasmo em compartilhar e ouvir.

Momento 3: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos novamente em um grande grupo. Permita que alguns alunos compartilhem o que aprenderam ou o que mais gostaram na história do colega. Resuma as trocas realizadas durante a aula, destacando a importância do respeito e da empatia descobertos através dos nomes uns dos outros. Reforce os valores de ouvir e valorizar as histórias individuais. Avalie a compreensão pela capacidade dos alunos de verbalizar suas impressões e aprendizagens.

Aula 4: Reflexão e compartilhamento de sentimentos sobre as histórias trocadas.

Momento 1: Introdução à Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos em um círculo, criando um ambiente acolhedor e propício à partilha. Explique que nesta aula vão refletir e compartilhar como se sentiram ao ouvir as histórias dos colegas na atividade anterior. Estimule os alunos a lembrar de momentos que acharam interessantes ou emocionantes. Oriente-os a pensar sobre o que aprenderam sobre seus colegas através das histórias compartilhadas. É importante que o ambiente seja seguro e respeitoso para que todos se sintam confortáveis para falar.

Momento 2: Compartilhamento de Sentimentos (Estimativa: 15 minutos)
Pergunte aos alunos se gostariam de compartilhar suas impressões e sentimentos sobre as histórias dos colegas. Dê a palavra a um aluno de cada vez e certifique-se de que todos tenham a oportunidade de falar. Se necessário, conduza o diálogo perguntando sobre qual história mais gostaram ou o que mais os surpreendeu. Incentive a empatia e o respeito pelas histórias uns dos outros. Observe ativamente a participação dos alunos, certificando-se de que todos estão ouvindo e respeitando as falas.

Momento 3: Encerramento e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a sessão pedindo aos alunos que reflitam sobre como esta atividade os ajudou a entender melhor seus colegas e a si mesmos. Proponha que compartilhem brevemente algo positivo que levarão dessa experiência. Destaque a importância do respeito e da empatia nas relações interpessoais, e como conhecer as histórias dos colegas pode enriquecer suas amizades. Avalie o entendimento dos alunos observando suas contribuições e insights durante a reflexão final. Permita que os alunos façam perguntas ou comentários livres para concluir a aula.

Avaliação

A avaliação desta atividade considerará múltiplas abordagens para garantir que todos os alunos atinjam os objetivos de aprendizagem propostos. Serão adotadas estratégias de avaliação formativa, onde o progresso dos alunos será monitorado durante as sessões, através da observação da participação, interação e respeito mútuo entre os alunos. Além disso, a avaliação somativa ocorrerá ao final das troca de cartões, onde os alunos apresentarão reflexões sobre o que aprenderam e como a atividade impactou sua percepção sobre identidade e alteridade. Critérios como a qualidade das interações, respeito às falas dos colegas e envolvimento na atividade prática serão fundamentais. Exemplos práticos incluem a criação de relatórios curtos, feedbacks positivos dos colegas e autoavaliação guiada.

Participação ativa em discussões e atividades.
Criação e apresentação dos cartões de nome.
Reflexão e apreciação das histórias dos colegas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos previstos para esta atividade visam facilitar a aprendizagem prática e colaborativa, proporcionando um suporte adequado para a compreensão dos conteúdos. Materiais artísticos como papéis coloridos, tesoura, cola, canetinhas e adesivos estarão disponíveis para a criação dos cartões de nome, incentivando a expressão criativa dos alunos. Recursos visuais, como imagens e vídeos curtos, serão usados na introdução ao tema, ampliando o alcance e a eficácia da explicação sobre a importância dos nomes. O uso de um espaço adaptável para as fases de troca de cartões permitirá uma interação maior e mais significativa entre os alunos, criando um ambiente acolhedor e propício para a aprendizagem afetiva.

Papéis coloridos, tesouras, cola e canetinhas para confecção de cartões.
Imagens e vídeos curtos sobre a importância dos nomes para a introdução do tema.
Espaço adaptável para interação durante a troca de cartões.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que os desafios do trabalho docente são muitos, mas acreditamos que a inclusão e a acessibilidade são fundamentais para um ambiente de aprendizagem equitativo. Para alunos com transtorno do déficit de atenção, são sugeridas pausas regulares e instruções claras e curtas para a realização das atividades, permitindo que eles se reorganizem sem perder o foco. Para alunos com transtorno do espectro autista, recomenda-se a utilização de roteiros visuais e lembretes auditivos que os ajudem a seguir a sequência das atividades. Esses roteiros podem incluir imagens dos passos das tarefas, ajudando a reduzir a ansiedade e aumentar o engajamento. Recomenda-se adaptar a carga sensorial do ambiente e promover um ambiente de comunicação suave para facilitar as interações sociais. A avaliação deve incluir oportunidades de demonstração multissensoriais das aprendizagens, considerando as especificidades de cada aluno.

Roteiros visuais e lembretes auditivos para alunos com TEA.
Pausas regulares e instruções curtas para alunos com TDAH.
Adaptação da carga sensorial do ambiente.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula