Eu Sou Único!

Desenvolvida por: Valéri… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Identidades e alteridades

Esta atividade tem como objetivo permitir que os alunos reconheçam e valorizem suas próprias características únicas, encorajando a autoexpressão e o respeito por si mesmos e pelos outros. Na primeira aula, os alunos criarão um 'Cartão da Minha Identidade', utilizando colagens de recortes de revistas e desenhos que simbolizem suas preferências pessoais e características físicas. Esta atividade de arte promove o desenvolvimento da autoestima e do reconhecimento de traços individuais. Na segunda aula, os estudantes partilharão suas criações com os colegas, promovendo um ambiente de respeito mútuo e valorização das diversidades individuais. Esta etapa realiza-se com apresentações curtas onde as crianças explicam suas escolhas e os significados por trás dos seus cartões. Esse exercício não apenas reforça habilidades de comunicação, como também orienta os alunos a apreciar diferentes perspectivas e experiências de vida. A proposta integra o ensino religioso com as práticas de respeito e reconhecimento das diferenças, abordando de forma prática os conceitos de identidade e alteridade.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade estão centrados em desenvolver o reconhecimento das próprias características individuais e a valorização da diversidade entre os colegas. Espera-se que, ao final das duas aulas, os alunos sejam capazes de expressar aspectos de suas identidades únicas por meio de um objeto pessoal, neste caso, o 'Cartão da Minha Identidade'. Além disso, a atividade busca melhorar as habilidades de comunicação e apresentação em público, ao estimular os alunos a falar abertamente sobre eles mesmos. Esta abordagem pratica habilidades sociais fundamentais, como o respeito às diferenças e a empatia, enquanto também introduz o conceito de que cada pessoa possui um nome e características que a diferenciam, conforme previsto nas diretrizes da BNCC.

Reconhecer e valorizar características pessoais únicas.
Melhorar habilidades de comunicação em apresentações.

Habilidades Específicas BNCC

EF01ER02: Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam.
EF01ER03: Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade envolve práticas que incentivam a autodescoberta e a apreciação das individualidades dos colegas. Iniciado por um exercício criativo de colagem e finalizado com uma sessão de apresentação, o plano proporciona um entendimento mais aprofundado sobre identidade pessoal e suas várias dimensões. A elaboração do 'Cartão da Minha Identidade' não só envolve habilidades artísticas e motoras como também permite discussões abertas a respeito de identidade, respeitando as orientações da BNCC sobre ensino religioso. Adicionalmente, o conteúdo ainda debate temas como empatia e individualidade, fundamentais para a formação socioemocional das crianças.

Identidade pessoal e suas dimensões.
Respeito e valorização da diversidade.

Metodologia

A abordagem metodológica para esta atividade é centrada nas metodologias ativas, promovendo um aprendizado experiencial que envolve as crianças de forma prática e significativa. A primeira aula, caracterizada pela 'Atividade Mão-na-massa', oferece aos alunos um espaço para a criatividade e a autoexpressão, condições essenciais para um aprendizado engajante e participativo. Nela, a construção do 'Cartão da Minha Identidade' permite que os alunos participem de um processo ativo de aprendizagem, enquanto manipulam materiais físicos como revistas e papel. Já na segunda aula, sem uma metodologia ativa específica, é focada na apresentação e partilha, incentivando habilidades de comunicação e interação social. É uma oportunidade para os alunos ouvirem e apreciarem os diferentes traços e histórias de seus colegas, reforçando o respeito mútuo e a empatia.

Atividade Mão-na-massa para incentivo à autoexpressão.
Sessão de apresentações para desenvolver habilidades de comunicação.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade é dividido de maneira que as crianças possam explorar ao máximo sua criatividade e, em seguida, comunicar suas descobertas de forma eficaz. A primeira aula de 40 minutos é totalmente dedicada à criação do 'Cartão da Minha Identidade', permitindo que as crianças mergulhem em um processo criativo, com o apoio do professor. Este tempo é essencial para garantir que os alunos tenham a liberdade de explorar suas características individuais sem pressa. Na aula seguinte, também de 40 minutos, os alunos apresentarão seus cartões. Cada apresentação é planejada para ser breve, mas significativa, oferecendo a cada estudante a chance de brilhar e desenvolver suas capacidades de comunicação e empatia.

Aula 1: Criação do 'Cartão da Minha Identidade'.

Momento 1: Introdução ao Conceito de Identidade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula chamando os alunos para um círculo no chão. Explique, de maneira simples, o que significa identidade, destacando que todos nós temos características únicas. Utilize exemplos de diferenças que podem ser visíveis, como cor do cabelo ou dos olhos, e invisíveis, como preferências pessoais. Pergunte a algumas crianças sobre características que gostam em si mesmas, incentivando a participação de todos. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor e seguro.

Momento 2: Apresentação da Atividade 'Cartão da Minha Identidade' (Estimativa: 5 minutos)
Mostre um exemplo de um 'Cartão da Minha Identidade' feito previamente por você. Explique que cada aluno criará um cartão semelhante, utilizando recortes, colagens e desenhos. Destaque que o objetivo é expressar quem eles são e o que gostam. Faça uma breve demonstração de como usar os materiais disponíveis e o espaço do cartão. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer possíveis dúvidas.

Momento 3: Realização da Atividade de Criação (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os materiais: revistas, tesouras sem ponta, cola e folhas para o cartão. Peça que cada aluno escolha imagens e cores que representem suas características e preferências. Observe se todos os alunos estão envolvidos na atividade e ofereça ajuda para aqueles que estiverem com dificuldades para começar ou escolher imagens. Lembre aos alunos que não precisam ter pressa e cada cartão será diferente e único. Se notar que algum aluno está copiando o colega, gently incentive-o a encontrar elementos que o individualizem.

Momento 4: Compartilhamento Inicial (Estimativa: 5 minutos)
Reserve alguns minutos finais para que as crianças vejam os cartões umas das outras. Sugira que eles troquem elogios sinceros sobre algo que gostaram nos cartões dos colegas, promovendo um ambiente de respeito e valorização da diversidade. Esta troca inicial serve para preparar as crianças para as apresentações formais na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas, sempre certifique-se de que todos se sintam incluídos e confortáveis durante a atividade. Adapte a linguagem se precisar ser mais acessível e observe para intervenções mais personalizadas se notar que algum aluno está com dificuldades. É importante ressaltar que todos têm algo valioso para compartilhar e que cada expressão individual é respeitada e celebrada na sala de aula.

Aula 2: Apresentação dos cartões aos colegas.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 5 minutos)
Explique aos alunos que cada um terá a oportunidade de apresentar seu 'Cartão da Minha Identidade' para a turma. Reforce a importância de ouvir atentamente quando os colegas estiverem falando e preparar as crianças para a atividade, criando um ambiente de respeito e expectativa positiva. Permita que as crianças façam perguntas caso tenham dúvidas sobre a dinâmica das apresentações.

Momento 2: Apresentações Individuais (Estimativa: 25 minutos)
Chame os alunos para começar as apresentações, um por um. Cada criança terá aproximadamente 2 minutos para mostrar seu cartão e falar sobre as escolhas feitas em relação às imagens e desenhos no cartão. É importante que o professor incentive as crianças a falar abertamente sobre suas características e preferências pessoais. Durante as apresentações, observe como as crianças estão se expressando e esteja pronto para encorajar aqueles que parecerem nervosos ou hesitantes. Além disso, motive os colegas a aplaudirem, criando um clima de apoio e valorização das apresentações.

Momento 3: Feedback Coletivo e Discussão (Estimativa: 5 minutos)
Apos as apresentações, organize uma rápida discussão coletiva sobre a atividade. Pergunte às crianças o que mais gostaram de aprender sobre os colegas e como foi a experiência de compartilhar seus próprios cartões. Utilize essa discussão para reforçar conceitos de respeito, diversidade e identidade, destacando exemplos das apresentações para ilustrar estes temas. Pergunte aos alunos se perceberam alguma semelhança entre eles ou algo novo sobre os colegas.

Momento 4: Encerramento e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade reforçando a importância da diversidade e do respeito mútuo. Agradeça às crianças por participarem e por compartilharem suas histórias únicas. Dê um feedback positivo geral sobre como foram as apresentações e lembre as crianças da importância de sempre expressarem quem são e valorizarem a si mesmas e aos outros. Ofereça uma última oportunidade para que compartilhem sentimentos ou pensamentos sobre a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora todos os alunos não tenham nenhuma condição ou deficiência específica, é importante observar como cada criança está reagindo à atividade e providenciar assistência extra quando necessário. Incentive os alunos a serem incluídos e ouvidos durante as apresentações, e promova a interação entre os alunos que possam ficar isolados. Mantenha o ambiente seguro, onde todos se sintam confortáveis para compartilhar e participar. Ajuste a linguagem e as instruções conforme necessário para assegurar que todos compreendam o que está sendo pedido.

Avaliação

A avaliação desta atividade pode ser formativa, focando no processo de desenvolvimento de habilidades sociais e comunicativas. O objetivo principal é avaliar como os alunos conseguem reconhecer e expressar suas características únicas por meio do 'Cartão da Minha Identidade'. Os critérios de avaliação incluem a identidade e a criatividade demonstradas nos cartões, a capacidade de comunicar ideias durante apresentações e o respeito pelas apresentações dos colegas. Uma metodologia prática para realizar essa avaliação pode ser através de observação direta do professor durante o processo de criação e apresentação. Esse tipo de avaliação permite ajustes imediatos e feedback construtivo, ajudando os alunos a desenvolver confiança e melhor compreensão das dinâmicas de grupo. O feedback deve ser contínuo e encorajador, destacando sucessos e oferecendo sugestão de melhorias.

Avaliação formativa baseada no reconhecimento e expressão das individualidades.
Observação direta e feedback contínuo durante as aulas.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para esta atividade são simples e acessíveis, promovendo a criatividade sem sobrecarga financeira para a escola ou os pais. A atividade exige revistas antigas, papel, tesoura sem ponta, cola e lápis de cor, que podem ser facilmente obtidos e reutilizados. Estas ferramentas permitirão que cada aluno crie um 'Cartão da Minha Identidade' único e expressivo. Ao utilizar materiais tangíveis, a atividade promove o desenvolvimento de habilidades motoras finas e a imaginação, além de encorajar práticas ambientalmente responsáveis, evitando desperdícios e promovendo o reaproveitamento.

Revistas antigas para recorte.
Tesoura sem ponta e cola.

Inclusão e acessibilidade

Caro professor, entendemos a complexidade e a carga de trabalho do seu dia a dia, contudo, é fundamental assegurar que todos os alunos tenham experiências de aprendizagem inclusivas. Ao elaborar o plano de aula 'Eu Sou Único!', sugerimos práticas de inclusão que sejam simples, mas eficazes, sem a necessidade de reformas significativas ou custos elevados. Adaptar a linguagem e a complexidade das instruções pode ajudar a compreender melhor os alunos que necessitam de apoio adicional; também garante que os alunos de diferentes níveis de habilidade e origens culturais possam participar plenamente. Durante as apresentações, encorajar um ambiente receptivo e de apoio é crucial, e o uso de sinais visuais simples pode ajudar alunos que tenham dificuldades de compreensão ou de comunicação. Caso algum aluno sinta desconforto em verbalizar suas ideias na frente dos colegas, ele pode optar por partilhar somente com o professor ou outra pessoa de confiança, respeitando suas necessidades emocionais.

Adaptação de linguagem para instruções claras.
Uso de sinais visuais simples para apoio a compreensão.

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