O conteúdo programático foca na integração de saberes relacionados à identidade pessoal e a percepção intersubjetiva dos alunos. Ao explorar os significados e a importância dos nomes, os alunos serão expostos a contextos de diversidade cultural e subjetiva, essenciais para o fortalecimento do laço social e da empatia. As atividades ajudarão os alunos a reconhecer e respeitar a pluralidade e as histórias por trás de cada nome, fomentando um espaço onde as diferenças são celebradas e não vistas como barreiras. Por meio da atividade prática, espera-se tornar o aprendizado significativo e aplicável ao cotidiano escolar e social dos alunos, preparando-os para uma convivência harmônica em contextos variados.

A metodologia adotada na atividade promove a participação ativa das crianças por meio de dinâmicas interativas e colaborativas, reforçando a aprendizagem através da prática lúdica e do envolvimento emocional. Os alunos são incentivados a apresentar e compartilhar suas percepções, criando uma construção coletiva de conhecimento. A atividade fomenta a troca de experiências dentro de um ambiente seguro, onde a diversidade e a individualidade são respeitadas e celebradas. A roda de conversas, por exemplo, estimula a socialização e a habilidade de escutar o outro, enquanto que a seleção e explicação do objeto pessoal ajudam na construção da autoimagem e na expressão consciente das individualidades.

O cronograma organiza a atividade em uma única aula de 60 minutos. Neste tempo, busca-se oferecer um espaço dinâmico e inclusivo, permitindo que cada aluno participe ativamente de todas as etapas. A aula inicia com a apresentação da atividade, seguido pelo sorteio dos itens na caixa surpresa, dando tempo adequado para que cada aluno compartilhe sua história e reflexões sobre o item escolhido. Esta estruturação não só mantém o foco e a organização do tempo, como garante que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar sua individualidade e refletir sobre a dos demais, de maneira lúdica e sem pressões temporais.

Os recursos necessários para a realização desta atividade são simples e acessíveis, tornando possível a execução mesmo com recursos limitados. A utilização de objetos pessoais ou imagens trazidos pelos alunos permite que eles atuem como construtores de seu contexto de aprendizagem, fortalecendo a relevância do conteúdo abordado. A caixa surpresa e os espaços organizados para a roda são componentes-chave que estimulam o engajamento e a curiosidade das crianças. Além disso, o ambiente físico deve ser arranjado de modo a proporcionar conforto e segurança para todos, facilitando o movimento livre e a interação entre os alunos ao redor da roda. Desta forma, os recursos garantem a viabilidade da atividade, sem sobrecarregar financeiramente a escola ou requerer infraestrutura complexa.

Compreendemos as demandas e desafios que professores enfrentam no cotidiano escolar, mas acreditamos que a inclusão pode ser alcançada de formas práticas e sem onerar os docentes. Para essa atividade que envolve alunos sem condições ou deficiências específicas, o foco é garantir que o ambiente seja acolhedor e que todos se sintam parte do grupo. Planejar estratégias de comunicação que sejam claras e sensíveis ao variar o nível de comunicação dos alunos é fundamental. É igualmente importante lembrar que cada aluno tem seu ritmo, portanto, respeitar o tempo de cada um e facilitar ferramentas de expressão como desenhos ou dramatizações pode ser valioso. A escuta ativa e atenta às necessidades individuais permitirá que o professor forneça suporte alinhado às singularidades de cada aluno. Fortalecer a comunicação com as famílias é outra estratégia eficaz, garantindo que a escola e o lar trabalhem em conjunto para criar um ambiente de suporte e acolhimento contínuo aos alunos.