O conteúdo programático desta atividade envolve a interseção de conhecimentos de educação física e aspectos de acessibilidade e inclusão. Os alunos explorarão a teoria e prática do desenvolvimento de atividades físicas adaptadas, compreendendo como adaptar exercícios para atender a diferentes limitações físicas e assegurando a segurança das práticas. Este conteúdo não apenas promove a saúde física, mas também a inclusão e compreensão social, desenvolvendo nos alunos a habilidade de perceber e respeitar as particularidades de cada indivíduo em relação ao exercício físico.

A metodologia empregada nesta atividade será centrada no modelo de Sala de Aula Invertida, que inverte o tradicional espaço de leitura e aula. Os alunos realizarão pesquisas prévias sobre as necessidades especiais dos pacientes do ICEFEP, preparando-se para a atividade prática. Na aula, utilizarão exercícios baseados em estações, onde aplicarão seus conhecimentos de forma prática e colaborativa. Esta metodologia promove uma aprendizagem ativa, incentivando os alunos a serem protagonistas em seu processo de aprendizagem enquanto desenvolvem habilidades sociais e cognitivas.

O cronograma de atividades foi elaborado para permitir uma participação dinâmica e eficaz dentro do tempo proposto. A atividade terá carga horária total de uma hora, dividida em duas aulas de 30 minutos cada. Na primeira aula, os alunos apresentarão suas pesquisas e discutirão os diferentes tipos de limitações e as propostas iniciais de adaptação. Na segunda aula, participarão das estações de exercício, aplicando as propostas discutidas e aprimorando-as com o feedback dos colegas e do professor. Este cronograma favorece a retenção dos conhecimentos adquiridos na pesquisa, permitindo uma transição fluida entre teoria e prática.

Os recursos utilizados nesta atividade são pensados para possibilitar uma experiência de aprendizado enriquecedora e prática. Serão necessários materiais esportivos adaptados para simular as necessidades dos pacientes do ICEFEP, recursos de pesquisa como acesso à internet e dispositivos eletrônicos, além de espaços adequados para a montagem das estações de exercício. Estes recursos são fundamentais para promover um ambiente de aprendizado ativo e inclusivo, possibilitando aos alunos uma compreensão prática e empática das adaptações.