Torneio de Debates Esportivos

Desenvolvida por: Lillia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física, Língua Portuguesa, História

Temática: Esportes Coletivos e Trabalho em Equipe

Nesta atividade inovadora, utilizando as estratégias pedagógicas da Sala de Aula Invertida e Aprendizagem Baseada em Projetos, os alunos do 2º ano do Ensino Médio terão a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos sobre esportes coletivos, focando na análise de suas regras, história e a promoção do trabalho em equipe. A atividade começa com uma pesquisa individual sobre um esporte coletivo designado, seguida pela formação de equipes que debaterão sobre a eficácia do esporte escolhido em promover o trabalho em equipe. Cada equipe apresentará argumentos bem fundamentados, com base em sua pesquisa, para defender a importância do esporte escolhido. Este processo desencadeará uma rica discussão entre os alunos, permitindo-lhes reconhecer a diversidade dos esportes coletivos e o papel essencial que o trabalho em equipe desempenha em cada um deles.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como objetivo estimular a pesquisa e o pensamento crítico entre os alunos, promovendo habilidades de comunicação, colaboração e argumentação. Ao engajarem-se na pesquisa sobre esportes coletivos e ao prepararem suas apresentações, os alunos irão aprimorar suas capacidades de síntese e de apresentação de informações de maneira coesa. Ademais, ao participarem dos debates, os estudantes poderão desenvolver suas habilidades de escuta ativa e de defesa de pontos de vista, evidenciando a importância do respeito mútuo e da capacidade de refutação construtiva.

Promover o conhecimento aprofundado sobre diferentes esportes coletivos, incluindo suas regras e histórias.
Desenvolver habilidades de pesquisa, síntese e apresentação de informações.
Estimular o pensamento crítico e a argumentação fundamentada.
Fomentar a colaboração, comunicação e trabalho em equipe entre os alunos.
Valorizar a diversidade de perspectivas e promover a capacidade de escuta e discussão respeitosa.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG204: Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
EM13LP01: Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
EM13LP42: Acompanhar, analisar e discutir a cobertura da mídia diante de acontecimentos e questões de relevância social, local e global, comparando diferentes enfoques e perspectivas, por meio do uso de ferramentas de curadoria (como agregadores de conteúdo) e da consulta a serviços e fontes de checagem e curadoria de informação, de forma a aprofundar o entendimento sobre um determinado fato ou questão, identificar o enfoque preponderante da mídia e manter-se implicado, de forma crítica, com os fatos e as questões que afetam a coletividade.

Conteúdo Programático

Os conteúdos abordados nesta atividade englobam a compreensão das regras, história e a influência cultural dos esportes coletivos na sociedade, além do papel crucial do trabalho em equipe. Os alunos também explorarão a arte da argumentação e do debate, fundamentos da pesquisa e técnicas de apresentação eficazes.

Regras e História dos Esportes Coletivos
Importância do Trabalho em Equipe nos Esportes
Técnicas de Pesquisa e Síntese de Informações
Fundamentos da Argumentação e Debate
Técnicas de Apresentação e Comunicação Efetiva

Metodologia

A atividade inicia com a atribuição de tarefas de pesquisa individual, seguida por discussões em grupo para troca de ideias. Posteriormente, ocorrem os debates, organizados de forma que todos os alunos possam participar ativamente, tanto na apresentação dos argumentos quanto na escuta crítica. Dessa forma, promove-se um ambiente de aprendizado colaborativo e interativo.

Pesquisa individual sobre um esporte coletivo
Formação de equipes e preparação para o debate
Debates em sala de aula com participação ativa de todos
Análise coletiva e feedback sobre os debates realizados

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total da atividade é de 2 horas, divididas em 4 aulas de 50 minutos. A primeira aula será dedicada à explicação da atividade e início da pesquisa. Na segunda e terceira aulas, os alunos formarão os grupos e prepararão seus argumentos. A quarta aula será reservada para os debates e conclusões.

Aula 1: Apresentação da atividade e início da pesquisa
Aula 2 e 3: Preparação para o debate em equipes
Aula 4: Execução do debate e discussão dos resultados

Avaliação

A avaliação será baseada na qualidade da pesquisa realizada, na clareza e fundamentação dos argumentos apresentados, na capacidade de responder e refutar aos argumentos contrários durante o debate, e na eficácia da comunicação e trabalho em equipe. Será dada especial atenção à originalidade dos argumentos e à habilidade de engajar-se em discussões respeitosas e construtivas.

Materiais e ferramentas:

Para o sucesso da atividade, serão utilizados recursos como artigos selecionados, vídeos sobre os esportes coletivos, acesso à internet para pesquisas, além de materiais de apoio para as apresentações, como projetor, slides e quadro branco. Desta forma, promove-se um ambiente rico em materiais diversificados.

Artigos selecionados e vídeos sobre esportes coletivos
Acesso à internet para pesquisa
Projetor e slides para apresentações
Quadro branco e marcadores

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