Debate em Quadra: Análise Crítica dos Esportes

Desenvolvida por: Tiago … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física e Linguagens

Temática: Inclusão, Preconceito e Ideologias nos Esportes

Nesta atividade, os alunos do 2º ano do Ensino Médio se dividirão em grupos para participar de um campeonato interno com diferentes modalidades esportivas escolhidas pela turma. O campeonato é seguido por um debate crítico sobre o impacto de cada esporte em termos de inclusão, preconceito e ideologias, considerando os discursos midiáticos relacionados a essas práticas. Este exercício busca desenvolver o entendimento crítico sobre a representação dos esportes na mídia e sua influência na sociedade, além de promover escolhas informadas e conscientes na prática de atividades físicas. Os alunos terão a oportunidade de explorar como os esportes podem ser veículos de inclusão ou discriminação, levando em conta aspectos sociais e culturais contextualizados.

Objetivos de Aprendizagem

O plano de aula tem como principal objetivo de aprendizagem desenvolver a capacidade dos alunos de compreender e analisar criticamente os diferentes discursos presentes no esporte e nas mídias que o cercam. Incentivar um olhar crítico sobre como as práticas esportivas são retratadas e a influência que exercem na formação das identidades e na sociedade é crucial para formar cidadãos conscientes. Além disso, busca-se aumentar a capacidade dos alunos de fazer escolhas fundamentadas na prática de atividades físicas. Este programa educacional visa explorar os aspectos ideológicos que permeiam os esportes e fornecer ferramentas para uma análise crítica diante de preconceitos e ideologias.

Desenvolver análise crítica de discursos midiáticos relacionados aos esportes.
Facilitar escolhas conscientes na prática de esportes, considerando impactos sociais.
Explorar o papel dos esportes na inclusão social e na formação de identidades.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG201: Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange uma análise crítica dos discursos esportivos, abordando aspectos de inclusão social, preconceitos, e ideologias. A atividade busca explorar o contexto histórico e cultural dos esportes e suas representações midiáticas. Os alunos discutirão como os esportes podem tanto perpetuar quanto desafiar normas sociais e culturais, e ainda investigarão o potencial transformador das práticas esportivas. Os conceitos de diversidade e respeito ao próximo também serão discutidos, proporcionando aos alunos uma visão ampla e crítica do esporte e de seu papel social.

Análise crítica de discursos no esporte.
Inclusão social através das práticas esportivas.
Preconceitos e ideologias nos esportes.
Representações midiáticas e seus impactos culturais.
Diversidade e respeito no contexto esportivo.

Metodologia

A metodologia adotada para a realização desta atividade envolve uma abordagem prática e crítica. Primeiramente, os alunos participarão de um campeonato interno, vivenciando na prática diferentes modalidades esportivas. Em seguida, será realizada uma análise e debate sobre preconceitos e ideologias presentes nos esportes, utilizando diferentes linguagens para expressar e articular seus entendimentos. O uso de debates, discussões em grupo e reflexões individuais será central para alcançar os objetivos desejados. Este enfoque metodológico promoverá um ambiente colaborativo onde os alunos poderão desenvolver suas habilidades críticas e discursivas.

Campeonato interno com modalidades esportivas variadas.
Debates e discussões em grupo.
Reflexão crítica sobre as práticas esportivas.
Expressão através de linguagens artísticas e verbais.
Análise de representações esportivas na mídia.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em sete horas, divididas em oito aulas de cinquenta minutos cada. Este planejamento distribui o tempo entre a realização dos jogos e os momentos de análise crítica. As primeiras aulas são dedicadas ao planejamento e escolha das modalidades, seguidas pela realização do campeonato. As aulas finais são voltadas para discussões e debates, garantindo uma reflexão profunda sobre os temas abordados. Assim, o cronograma assegura um equilíbrio entre prática esportiva e reflexão crítica.

Aula 1: Introdução e formação dos grupos.
Aula 2: Planejamento e escolha das modalidades esportivas.
Aula 3: Início do campeonato interno - primeira rodada.
Aula 4: Continuação do campeonato - segunda rodada.
Aula 5: Fase final do campeonato e encerramento dos jogos.
Aula 6: Início das discussões e análises dos resultados.
Aula 7: Debate sobre inclusão, preconceito e ideologia nos esportes.
Aula 8: Apresentação das reflexões finais e conclusões.

Avaliação

A avaliação dos alunos será realizada de forma contínua, considerando sua participação nos jogos e nas discussões críticas. Serão avaliados a capacidade de análise crítica, a contribuição durante os debates e a qualidade das reflexões individuais e em grupo. Exemplos de critério incluem a habilidade em identificar preconceitos nos discursos esportivos, a argumentação apresentada nos debates e a originalidade e profundidade das análises escritas. A avaliação formativa permitirá acompanhar o progresso dos alunos e fornecer feedbacks frequentes, promovendo a auto-reflexão e a autoconfiança.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais esportivos para realizar as diferentes modalidades, além de acesso a conteúdos midiáticos para análise crítica. Serão utilizados também livros e textos acadêmicos que abordem temas de inclusão e ideologia nos esportes. Tecnologia como projetores e acesso à internet será útil para exibir vídeos relevantes e facilitar discussões. Além disso, forneceremos fichas de análise e guias de discussão para estruturar as reflexões dos alunos de maneira mais eficaz.

Materiais esportivos (bolas, redes, etc.).
Textos acadêmicos sobre inclusão nos esportes.
Acesso a mídias e tecnologia para debates.
Guias de discussão e fichas de análise.
Projetores para apresentações multimídia.

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