O conteúdo programático desta aula está focado na inter-relação entre esporte e sociedade, com ênfase na questão de gênero. Ao abordar uma perspectiva crítica dos esportes, busca-se analisar as estruturas sociais que perpetuam desigualdades e discriminações. Isso inclui a história do esporte feminino, a cobertura midiática diferenciada entre gêneros e o papel dos esportes na formação de identidade social. Através desse conteúdo, os alunos poderão reconhecer a importância de uma abordagem equitativa no esporte e desenvolver habilidades para propor mudanças reais e significativas.

A metodologia para esta atividade se baseia em metodologias ativas, fomentando a participação dos alunos em uma roda de debate. Essa abordagem permite a troca de ideias entre os alunos, conduzindo a um aprofundamento nas questões discutidas. Além disso, o debate estimula o desenvolvimento de habilidades comunicativas e críticas, essenciais para o contexto da atividade. A partir da discussão, espera-se que os estudantes reflitam sobre a prática esportiva e sua relação com questões de gênero, levando-os a buscar soluções inovadoras e praticáveis.

O cronograma da atividade está estruturado em uma única aula de 50 minutos, focada no debate sobre questões de gênero no esporte. A aula começa com uma introdução ao tema, seguida por um debate estruturado onde os alunos poderão expor suas ideias e propostas. Ao final, será reservado um tempo para discussão geral em grupo e a criação de um documento colaborativo com as ideias levantadas. Essa estrutura permite que cada aluno participe ativamente e que ideias diversificadas sejam consideradas.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais acessíveis e de baixo custo, visando um ambiente inclusivo e participativo. A sala de aula deve estar arranjada de forma a facilitar a participação em grupo, sendo ideais cadeiras dispostas em círculo. Para o registro das propostas, é importante ter acesso a materiais como quadro branco e marcadores. Se houver disponibilidade, recomenda-se o uso de recursos tecnológicos, como projetores ou tablets, para registrar ideias e compartilhar informações de maneira dinâmica.

Sabemos do desafio que é implementar estratégias inclusivas na sala de aula, mas é essencial promover um ambiente onde todos os alunos se sintam representados e respeitados. Para garantir a inclusão, recomenda-se a utilização de um vocabulário acessível, sem termos excessivamente técnicos, adaptando estruturas de debate para facilitar a participação de todos. Em caso de alunos com restrição de mobilidade, a disposição da sala deve ser ajustada para garantir seu acesso e conforto. É importante também promover um ambiente acolhedor para a diversidade de opiniões, incentivando o respeito mútuo. Essas práticas demandam um esforço inicial modesto, mas terão um impacto significativo na experiência educativa dos alunos.