O conteúdo programático aborda atividades recreativas e de lazer com ênfase na exploração sensorial. Serão utilizadas estratégias de aprendizagem ativa e colaborativa para explorar os cinco sentidos. As atividades planejadas não apenas incentivam o desenvolvimento físico, mas também o social e emocional, através de dinâmicas que exigem interação, discussão e reflexão sobre as experiências vividas durante o rally. Através dessas atividades, espera-se desenvolver consciência ambiental e uma compreensão mais aprofundada das interações humanas e naturais, alinhando-se aos objetivos da BNCC de integrar diferentes áreas do conhecimento na prática educacional.

Serão aplicadas metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em jogos e a saída de campo, para envolver os alunos em experiências práticas e significativas. O rally sensorial permite que os alunos aprendam de forma lúdica e colaborativa, explorando o ambiente ao seu redor com criatividade. Essas abordagens são projetadas para estimular a curiosidade, facilitar a aprendizagem pela prática e promover a reflexão crítica sobre as experiências sensoriais. A metodologia assegura que os alunos estejam ativamente envolvidos em seu processo de aprendizagem, promovendo protagonismo e engajamento.

A atividade será realizada em uma única aula de 50 minutos, estruturada para otimizar o tempo e proporcionar uma experiência enriquecedora. O cronograma da aula incluirá a introdução da atividade, explicação dos objetivos e regras do rally, tempo para os alunos se organizarem em grupos e realizarem as atividades em cada estação sensorial, e uma breve reflexão final para discutir descobertas e sensações. Esta estrutura busca maximizar a participação e a aprendizagem dos alunos, respeitando o tempo aproximado de uma aula padrão.

Os materiais necessários para a execução dessa atividade incluem itens que estimulem diferentes sentidos, como objetos táteis, imagens, alimentos, fragrâncias e instrumentos sonoros. Esses recursos são deliberadamente simples e acessíveis para garantir que a atividade seja inclusiva e fácil de implementar sem custos excessivos ou logística complexa. A utilização de materiais não digitais enfatiza a importância da interação direta e das experiências físicas, essenciais tanto para o desenvolvimento motor quanto cognitivo dos alunos, além de promover a integração e a convivência social.

Entendemos a sobrecarga dos professores na implementação de atividades inclusivas, mas é importante garantir que todos os alunos participem efetivamente. Para alunos com transtornos de ansiedade, sugerimos criar um ambiente acolhedor e previsível, começando a aula com uma explicação clara do que será feito e dos objetivos da atividade, para diminuir incertezas. Oferecer a possibilidade de escolha nas estações ou a opção de participar como observadores pode ajudar a reduzir a pressão. Garantir que as atividades sejam realizadas em grupos pequenos e supervisionados pode aumentar o conforto e a sensação de segurança dos alunos. Incentive a comunicação aberta e forneça suporte quando necessário, além de observar sinais de desconforto e intervir com intervenções tranquilizadoras.