O conteúdo programático desta atividade inclui a compreensão e análise dos princípios básicos de esportes coletivos e individuais, como regras, objetivos e dinâmicas de equipe. Além disso, os alunos explorarão a criatividade na adaptação de regras esportivas para o espaço da sala de aula, enfatizando a importância do planejamento estratégico e da colaboração. Esta atividade ainda aborda a gestão de recursos materiais limitados, promovendo o engenho e a inovação na criação de novas modalidades esportivas. Outro elemento essencial é a reflexão sobre as competências socioemocionais desenvolvidas durante a prática, como a resiliência frente a desafios impostos pela restrição espacial.

A metodologia desta atividade está centrada no uso de metodologias ativas que promovem o engajamento dos alunos através da aprendizagem experiencial. Os estudantes serão agrupados em pequenos times para fomentar a interação social e incentivar a colaboração em um ambiente de aprendizagem coletivo. Cada grupo terá a tarefa de escolher um esporte, adaptá-lo e apresentá-lo, o que estimula o aprendizado por descoberta e resolução de problemas. Esta prática pedagógica permite que os alunos assumam papéis ativos na organização, execução e avaliação das atividades, desenvolvendo habilidades de liderança e iniciativa no processo.

O cronograma da atividade será realizado em uma aula de 60 minutos. Durante este período, serão alocadas etapas específicas: na primeira parte da aula, os alunos formam grupos e escolhem o esporte a ser adaptado, realizam discussões e decidem as regras. Em seguida, dedicam-se à execução das adaptações escolhidas, utilizando criatividade e inovação para superar as limitações espaciais. Finalmente, os alunos apresentam suas adaptações e compartilham suas experiências e aprendizados com a turma. A atividade é projetada para maximizar a interação e o protagonismo dos alunos em um espaço controlado e familiar.

Os materiais utilizados na atividade são simples e acessíveis, incluindo balões, bolinhas de papel, e cestos de lixo para representar basquete ou vôlei adaptados. Adicionalmente, é recomendado o uso de quadros brancos ou painéis para que os alunos possam visualmente planejar suas estratégias e anotar regras. Além dos materiais físicos, incentiva-se o uso de dispositivos tecnológicos, como smartphones, para gravar e compartilhar as apresentações, aumentando o envolvimento digital dos alunos e permitindo uma análise posterior. Estes recursos foram escolhidos para garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário aos materiais necessários, incentivando a inclusão e a participação ativa de todos.

Compreendemos a sobrecarga dos professores, mas ainda assim, visamos garantir a inclusão e acessibilidade na atividade. O planejamento considera a necessidade de adaptar as atividades para todos os alunos, inserindo exemplos que promovem engajamento ativo sem sobrecarregar o docente com recursos caros ou demorados. A atividade deve permitir que a sala de aula seja reorganizada para maximizar o espaço utilizável e acessar todos os recursos disponíveis. A prática pedagógica também foca em utilizar métodos de ensino que favoreçam a inclusão de alunos com diferentes estilos de aprendizagem, promovendo a participação de todos. Como parte da estratégia, incentiva-se que os professores acolham sugestões de melhorias e ajustem as atividades com base no feedback dos alunos, fomentando um ambiente inclusivo e adaptável.