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Área do Conhecimento/Disciplinas:
Linguagens
Temática:
Construções lógico-discursivas invertidas
Nesta atividade, alunos do 1º ano do Ensino Médio serão introduzidos ao conceito de Sala de Aula Invertida através de um desafio criativo e crítico. Divididos em duplas ou pequenos grupos, terão a tarefa de produzir vídeos curtos apresentando relações invertidas entre causas e efeitos, problemas e soluções ou teses e argumentos, sobre temas de sua escolha. Esta proposta visa estimular a reflexão sobre coerência e continuidade textual de maneira inovadora. A preparação envolverá assistir a vídeos selecionados relacionados ao tema para incentivar a análise de estrutura composicional e estilo de gênero. O objetivo principal é fazer os alunos repensarem e discutirem as construções lógico-discursivas de maneira criativa e crítica, promovendo uma aprendizagem ativa e envolvente.
Objetivos de Aprendizagem
Esta atividade tem como intuito desenvolver nos alunos uma compreensão aprofundada sobre as relações lógico-discursivas, explorando as inversões de causas e efeitos, ou problemas e soluções sob uma perspectiva analítica. Através da criação de vídeos, busca-se fomentar habilidades de produção de discurso e análise textual crítica, promovendo a reflexão sobre a importância da coerência e da estrutura composicional dos textos. Além disso, a dinâmica possibilitará aos estudantes aprimorar competências colaborativas e digitais, essenciais no contexto educacional contemporâneo.
- Analisar e aplicar estruturas lógico-discursivas inversas em produções textuais.
- Desenvolver habilidades de argumentação e análise crítica.
- Fomentar a cooperação e o trabalho em equipe.
- Estimular a criatividade e o pensamento crítico.
- Promover o uso crítico e criativo das tecnologias digitais.
Conteúdo Programático
A abordagem desta atividade compreende a análise de estruturas lógico-discursivas, enfatizando a inversão de causas e efeitos, problemas e soluções, e teses e argumentos. Almeja-se explorar a coesão e coerência textuais através da produção e discussão de vídeos, valorizando o domínio de estruturas narrativas e argumentativas em contextos digitais e colaborativos.
- Estruturas lógico-discursivas e sua importância na construção textual.
- Criação e edição de vídeos curtos como ferramenta pedagógica.
- Técnicas de argumentação e desenvolvimento de teses.
- Análise e discussão de vídeos como prática de letramento digital.
- Cooperação e trabalho em equipe na produção de conteúdo.
Metodologia
A metodologia abrange Saída de Campo, Atividade Mão-na-massa e Sala de Aula Invertida, começando com a imersão dos alunos em conteúdos pré-selecionados através de vídeos, seguido de uma etapa de planejamento e produção dos próprios vídeos. Esta abordagem prática visa estimular a aprendizagem ativa, promovendo uma interação dinâmica entre teoria e prática, ao mesmo tempo em que desenvolve competências digitais através da produção de mídia.
- Visualização e análise de vídeos temáticos pré-selecionados.
- Discussões em sala sobre as estruturas lógico-discursivas.
- Planejamento e criação de vídeos em grupos.
- Apresentação e análise crítica dos vídeos pelos pares.
- Reflexão e feedback coletivo sobre os trabalhos criados.
Aulas e Sequências Didáticas
Dado que a carga horária total da atividade é de 1 hora, ela será dividida em etapas concisas para acomodar a apresentação do projeto, planejamento e gravação dos vídeos pelos alunos, e finalmente a exibição e discussão dos vídeos criados.
- Aula 1 da atividade: Introdução ao projeto e visualização de vídeos chave (60 minutos).
Avaliação
A avaliação será formativa e contínua, enfocando a participação ativa dos alunos, a qualidade e criatividade dos vídeos produzidos, bem como a profundidade da análise e discussão dos mesmos em sala de aula. Serão avaliados, de forma integrada, o entendimento e a aplicação das estruturas lógico-discursivas e a habilidade de trabalho em equipe, além da capacidade de argumentação e reflexão crítica observadas nas produções. Exemplos de critérios específicos incluem: coerência e inovação na inversão lógico-discursiva, qualidade técnica dos vídeos, e eficácia na comunicação de ideias.
Materiais e ferramentas:
Os materiais e recursos essenciais para esta atividade incluem acesso a equipamentos para gravação de vídeo, como smartphones ou câmeras, e computadores com software de edição de vídeo. Também será necessária a disponibilização de exemplos de vídeos que demonstrem eficazmente utilização de estruturas lógico-discursivas, servindo como inspiração e guia para os alunos na condução de suas próprias criações.
- Equipamentos de gravação de vídeo (smartphones, câmeras).
- Computadores com software de edição de vídeo.
- Seleção de vídeos exemplo para análise.
- Materiais de apoio para roteirização e planejamento de vídeos.
- Plataforma online para compartilhamento e discussão dos vídeos criados.
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