Desafio Mídia Saudável

Desenvolvida por: Herber… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens e suas Tecnologias

Temática: A influência da mídia na percepção de saúde e atividade física

Nesse plano de aula, alunos do 1º ano do Ensino Médio serão incentivados a analisar criticamente como a mídia influencia a percepção pública da saúde e da atividade física. Divididos em grupos, realizarão pesquisas em múltiplas fontes, incluindo artigos acadêmicos, vídeos educativos e posts em redes sociais, para identificar exemplos positivos e negativos dessa influência. Após a coleta de informações, cada grupo apresentará suas descobertas, usando ferramentas digitais para criar apresentações dinâmicas e interativas. O projeto culminará em debates em sala de aula, onde os alunos discutirão as diferentes visões de mundo e ideologias presentes nos materiais analisados. Esta atividade visa desenvolver habilidades de pesquisa, apresentação e argumentação crítica, permitindo que os alunos façam escolhas informadas e desenvolvam uma visão mais crítica sobre a informação consumida, em linha com o currículo da BNCC para o Ensino Médio.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é promover uma compreensão sobre como a mídia pode moldar as percepções de saúde e atividade física, desenvolvendo nos alunos a capacidade de analisar criticamente as informações consumidas. Os alunos aprenderão a identificar preconceitos e ideologias nos discursos mediáticos, comparando visões de mundo diversas e compreendendo os processos de produção e circulação de discursos nas diferentes linguagens. Além de aprimorar habilidades de pesquisa e apresentação, a atividade visa estimular o debate crítico e a argumentação, fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e capazes de fazer escolhas informadas.

Analisar a influência da mídia nas percepções de saúde e atividade física.
Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação.
Promover o debate crítico sobre as ideologias e visões de mundo veiculadas pela mídia.
Identificar preconceitos e conflitos de interesse nas informações.
Fazer escolhas informadas com base na análise crítica de diferentes fontes.

Conteúdo Programático

Este plano de aula aborda a análise da mídia através de uma lente crítica, focando na saúde e atividade física. O conteúdo programático é estruturado para fornecer aos alunos as ferramentas necessárias para decodificar mensagens midiáticas, identificar suas implicações na sociedade e reconhecer distintas ideologias. Integrando conhecimento interdisciplinar das áreas de Linguagens, Ciências da Saúde e Educação Física, os estudantes serão capacitados a entender e questionar a representação da saúde e da atividade física na mídia, encorajando uma postura ativa e crítica diante do consumo de conteúdo.

Fundamentos de Análise Midiática
Saúde e Atividade Física na Mídia
Técnicas de Pesquisa e Análise de Conteúdo
Criação de Apresentações Eficazes
Debate e Argumentação

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade envolve a Sala de Aula Invertida e Aprendizagem Baseada em Jogos. Inicialmente, os alunos realizarão pesquisas em casa sobre o impacto da mídia nas percepções de saúde e atividade física. Em sala, serão divididos em grupos para discutir seus achados e preparar apresentações. Utilizarão jogos e quizzes para engajar no conteúdo de maneira lúdica. Esta abordagem promove o aprendizado ativo, onde os alunos são protagonistas do próprio conhecimento, estimulando a pesquisa independente, a colaboração e a construção coletiva de saberes.

Pesquisa independente sobre mídia e saúde
Trabalho em grupo para preparação de apresentações
Utilização de ferramentas digitais para criação de conteúdo
Debates dirigidos em sala de aula
Aprendizagem Baseada em Jogos para revisão e fixação do conteúdo

Aulas e Sequências Didáticas

Esta atividade será realizada ao longo de duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos apresentarão os resultados de suas pesquisas e discutirão em grupos suas descobertas sob orientação do professor. Na segunda aula, as apresentações serão realizadas, seguidas de debates em sala, permitindo a troca de ideias e aprofundamento crítico sobre o tema.

Aula 1: Discussão em grupos e preparação das apresentações.
Aula 2: Apresentações dos grupos e debates.

Avaliação

A avaliação será contínua e baseada na participação ativa dos alunos nas diferentes fases do projeto: qualidade da pesquisa realizada, criatividade e clareza nas apresentações, e engajamento nos debates. Será dado destaque à capacidade de identificar e argumentar sobre as influências da mídia, o respeito pelas diferentes opiniões durante os debates e a habilidade de trabalhar em equipe. Exemplos de critérios incluem: profundidade da análise crítica, uso de evidências para sustentar argumentos, habilidade de comunicação e interação produtiva com colegas e professores.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem acesso à internet para pesquisa em diversas fontes, computadores ou dispositivos móveis para criação de apresentações, projetor para exibição das apresentações e um espaço adequado para debates em grupo. Além disso, o uso de plataformas digitais de quiz e ferramentas interativas online enriquecerá a experiência de aprendizagem, tornando-a mais dinâmica e participativa.

Acesso à Internet
Computadores ou dispositivos móveis
Projetor para apresentações
Plataformas digitais de quiz
Espaço para debates em grupo

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