O conteúdo programático desta atividade abrange uma exploração dos esportes eletrônicos, tecnologias vestíveis e a ética no esporte, com destaque para como essas inovações impactam a saúde e a prática esportiva no contexto atual e futuro. A atividade propõe uma análise dos diferentes tipos de esportes e suas evoluções históricas, compreendendo como estão interligados a transformações tecnológicas e sociais. Este estudo é embasado em dados contemporâneos e evidências científicas, aproximando o conteúdo escolar dos desafios e discussões do mundo real.

A metodologia aplicada nesta atividade é baseada em uma abordagem de aprendizado ativo por meio de role-play, que coloca os alunos no centro do processo educativo. Ao participar de debates fictícios, os alunos têm a oportunidade de assumir papeis de debatedores, desenvolvendo suas habilidades de argumentação, liderança e cooperação em equipe. Essa metodologia promove um ambiente inclusivo e colaborativo, essencial para a prática de habilidades interpessoais e a promoção do pensamento crítico, alinhado aos princípios pedagógicos de engajamento e protagonismo estudantil.

O cronograma da atividade está estruturado em uma aula de 60 minutos, que compreende explicação inicial, formação de grupos, preparação dos debates e execução da atividade. Durante essa aula, os alunos são introduzidos aos conceitos centrais, participam da fase preparatória para organizar seus argumentos e finalizam com a apresentação e discussão dos debates. Essa estrutura favorece uma transição suave entre teoria e prática, permitindo revisões e ajustes conforme necessário.

Os materiais e recursos utilizados para a atividade garantirão a acessibilidade e o suporte necessário ao aprendizado. Isso inclui suportes visuais, como slides ilustrativos, mapas mentais e uso de plataformas digitais para pesquisa de dados atualizados. A integração de tecnologias educativas facilita o acesso à informação e permite que os alunos explorem o tema de forma interativa e criativa. A presença de recursos de apoio, como intérpretes de LIBRAS e tecnologia assistiva, asseguram um ambiente equitativo para todos.

Reconhecemos o empenho do professor em lidar com as múltiplas demandas escolares, e neste processo, buscamos oferecer estratégias acessíveis e eficazes para garantir a inclusão de todos os alunos. Para os alunos com deficiência auditiva, recomenda-se a utilização de intérpretes de LIBRAS para facilitar a comunicação. Recursos visuais são essenciais, incluindo textos impressos complementares e infográficos, que permitem aos alunos com deficiência auditiva acompanhar discussões e debates. A disposição da sala de aula deve ser ajustada para favorecer a visualização dos comunicadores e o uso de microfones e caixas de som como suporte adicional. Ao promover uma comunicação clara e adaptada, asseguramos a participação de todos nas atividades propostas, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso.