Game-Quiz Esportivo: Verdades e Mitos

Desenvolvida por: Diogo … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Esportes, Ética e Mídia

Nesta atividade interativa, os estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental serão engajados em um game-quiz desafiador, com o objetivo de distinguir entre verdades e mitos relacionados a eventos históricos esportivos, dilemas éticos como doping e corrupção, além da influência da mídia nessas narrativas. Por meio da metodologia de Aprendizagem Baseada em Jogos, os alunos terão a oportunidade de criar e participar tanto de quizzes digitais quanto de tabuleiros físicos, feitos por eles ou fornecidos pelo professor, contendo tipos variados de questões, incluindo múltipla escolha, verdadeiro ou falso, e fatos curiosos. O envolvimento ativo dos alunos na construção e na dinâmica do jogo estimula não só a absorção de conhecimento factual, mas também promove uma reflexão crítica acerca do papel social dos esportes e de como estes são representados pela mídia. Essa abordagem dinâmica visa engajar os alunos na matéria de forma mais profunda, incentivar o trabalho em equipe, e desenvolver habilidades de pensamento crítico e argumentação.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é envolver os alunos em uma aprendizagem significativa sobre aspectos históricos, éticos e mediáticos do esporte. Os alunos irão identificar e discutir transformações históricas do fenômeno esportivo, compreender a complexidade de problemas éticos como doping e corrupção dentro desse contexto, e analisar criticamente o papel da mídia na construção de narrativas esportivas. Por meio dessa atividade, espera-se que os estudantes desenvolvam uma compreensão multifacetada do esporte, além de habilidades de pensamento crítico, colaboração, e capacidade argumentativa.

Discutir transformações históricas nos esportes e seus impactos sociais
Analisar casos de doping e corrupção sob uma perspectiva ética
Refletir sobre a influência da mídia na percepção pública dos esportes
Desenvolver habilidades de pensamento crítico e argumentação
Fomentar trabalho em equipe e engajamento ativo com o conteúdo

Habilidades Específicas BNCC

EF89EF05: Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam.

Conteúdo Programático

A atividade está centrada na exploração dos temas esportes, ética e mídia, permitindo aos alunos compreender o espectro amplo que envolve o fenômeno esportivo na sociedade. Ao longo da atividade, os estudantes abordarão a evolução do esporte ao longo do tempo, incluindo os seus principais marcos históricos, a emergência de problemas éticos como o doping e a corrupção, além da influência decisiva da mídia na criação de heróis e vilões esportivos. Será dada especial atenção à maneira como estes temas se interconectam, promovendo um entendimento holístico e crítico do assunto.

História dos Esportes e seu papel na sociedade
Ética no Esporte: Doping e Corrupção
Influência da Mídia nos Esportes
Construção de Narrativas e PersuasÃ£o pela Mídia
Reflexão Crítica sobre Esportes na Sociedade Contemporânea

Metodologia

Esta atividade será realizada por meio da Aprendizagem Baseada em Jogos, complementada com Rodas de Debate. Iniciaremos com a criação coletiva de um banco de questões que abordem os temas propostos, seguindo para a construção de quizzes digitais e tabuleiros físicos. A divisão em equipes promoverá a colaboração e a competição sadia entre os alunos. Após a realização do game-quiz, será conduzida uma Roda de Debate, onde os alunos poderão discutir as questões levantadas durante o jogo, compartilhando aprendizados, opiniões e críticas. Esta abordagem pretende instigar o pensamento crítico e aprofundar a compreensão dos temas discutidos.

Criacao de quizzes e tabuleiros pela turma
Participação ativa no game-quiz
Divisão em equipes para estimular colaboração
Rodas de Debate pós-jogo para reflexão e discussão crítica
Análise de casos reais de doping e corrupção no esporte

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em cinco sessões de 60 minutos cada, abordando de forma progressiva os conteúdos e objetivos propostos. Cada sessão tem um foco específico, desde a concepção do jogo até a reflexão crítica final.

Aula 1: Introdução aos temas e formação dos grupos
Aula 2: Pesquisa e criação de perguntas para o quiz
Aula 3: Construção do game-quiz (digital ou tabuleiro)
Aula 4: Execução do game-quiz
Aula 5: Roda de Debate e reflexão final

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada na participação ativa dos alunos em todas as etapas, desde a concepção das perguntas até a participação nas rodas de debate. Avaliar-se-á a qualidade e a criatividade das perguntas elaboradas, a cooperação dentro dos grupos, e a contribuição individual nas discussões críticas. Pontos extras poderão ser atribuídos para questões especialmente bem elaboradas ou insights profundos compartilhados durante as rodas de debate. Esta abordagem visa reconhecer não somente o conhecimento adquirido, mas também as habilidades de colaboração, pensamento crítico e expressão argumentativa desenvolvidas ao longo da atividade.

Materiais e ferramentas:

Para o desenvolvimento da atividade, poderão ser necessários recursos como computadores ou tablets para a criação e execução dos quizzes digitais, materiais para a confecção de tabuleiros físicos (papel, marcadores, cartões), além de acesso à internet para pesquisa. Será útil também dispor de um espaço apropriado para a realização dos debates, promovendo um ambiente que fomente a discussão aberta e respeitosa.

Computadores ou tablets com acesso à Internet
Materiais para confecção de tabuleiros (papel, marcadores, etc.)
Espaço adequado para realização da Roda de Debate
Acesso a bancos de dados ou recursos online para pesquisa
Software ou plataformas de quiz online

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