O conteúdo programático desta atividade inclui a introdução e o estudo de diferentes modalidades esportivas, focando tanto na prática quanto na teoria. Os alunos explorarão a história de cada esporte abordado, suas regras principais e a importância sociocultural dessas práticas ao longo do tempo. O plano também contempla a construção de um projeto final que sintetiza a aprendizagem em um formato de jogo de perguntas e respostas, o que permite uma revisão eficaz de conceitos estudados e a exposição ao exercício de habilidades de comunicação. O enfoque em uma abordagem integral objetiva completar a formação dos alunos, fazendo com que compreendam as múltiplas nuances envolvidas no estudo dos esportes, e como essas práticas refletem e afetam as sociedades.

A metodologia aplicada nesta atividade associa a Aprendizagem Baseada em Projetos e a Aprendizagem Baseada em Jogos, garantindo um engajamento contínuo e ativo dos alunos. O planejamento inclui propostas dinâmicas e interativas, que favorecem a construção do conhecimento de maneira colaborativa e participativa. Essa estrutura metodológica é ideal para integrar a teoria e a prática, permitindo que os alunos desenvolvam competências essenciais de forma significativa. Além disso, a participação ativa através do jogo educativo estimula a criatividade, o trabalho em equipe e a aplicação prática do conhecimento adquirido em sala de aula. Essa abordagem pedagógica está centrada na construção de um ambiente de aprendizagem estimulante e no protagonismo dos estudantes, que são encorajados a explorar diferentes estratégias para solucionar problemas e desafios apresentados.

O cronograma da atividade foi projetado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos, utilizando uma metodologia que favorece a eficiência e a profundidade no aprendizado. Durante a aula, serão abordados tanto elementos teóricos, como a história e as regras dos esportes, quanto práticos, através de jogos e da prática esportiva propriamente dita. A estrutura dessa aula única permite uma experiência intensa e integrada, promovendo alta concentração e dedicação. O professor deverá guiar os alunos através das etapas previstas, fornecendo apoio e feedback contínuo para assegurar o engajamento e a compreensão dos conteúdos abordados.

Os recursos utilizados nesta atividade integram materiais didáticos acessíveis e multimídia que facilitam tanto o ensino quanto a aprendizagem. Não há necessidade de materiais específicos caros; portanto, buscou-se otimizar o uso de recursos presentes na escola, como quadras esportivas e bibliotecas. A integração de tecnologia, através de pesquisas online prévias à aula, pode enriquecer a base de informações dos alunos para a construção dos projetos. Tais escolhas visam maximizar o acesso a informações relevantes, enquanto complementarmente respeitar o contexto e os recursos disponíveis na realidade escolar dos participantes.

Sabemos das múltiplas tarefas que os professores têm que gerenciar diariamente, mas a inclusão deve ser sempre uma prioridade. Como não há alunos com condições específicas nesta turma, esse planejamento foca em garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou interesses, possam participar de maneira efetiva e enriquecedora. Estratégias, como a formação de grupos heterogêneos que incentivem a cooperação e a troca de conhecimentos, e a adaptação das atividades para que sejam acessíveis mesmo aos alunos que possam sentir alguma dificuldade temporária, são essenciais. Mesmo sem requerer adaptações onerosas, o plano prevê a oferta de apoio individualizado quando necessário, promovendo um ambiente inclusivo, respeitoso e que valoriza a diversidade, assegurando que todos tenham a mesma oportunidade de expressar suas capacidades e incrementar suas aprendizagens com equidade.