Espelho da Sociedade: Reflexões sobre Corpo e Mídia

Desenvolvida por: Marcos… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Padrões de beleza e saúde veiculados pela mídia

A atividade 'Espelho da Sociedade: Reflexões sobre Corpo e Mídia' tem como objetivo principal propiciar aos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental uma análise crítica sobre os padrões de beleza e saúde promovidos pela mídia ao longo das décadas. Através de uma abordagem prática e investigativa, os estudantes, organizados em grupos, irão pesquisar, coletar e analisar imagens de revistas, jornais e sites de notícias, identificando como estes padrões foram se transformando ao longo do tempo e qual o impacto dessas mudanças nos padrões de desempenho pessoal e na percepção de saúde e beleza. Cada grupo criará um painel visual dividido por décadas, organizando as imagens selecionadas e elaborando uma descrição crítica sobre a influência desses padrões na sociedade de seu respectivo período. A atividade culminará em uma roda de conversa, onde os alunos terão a oportunidade de discutir suas descobertas, compartilhando reflexões sobre como esses padrões afetam questões de autoestima, saúde física e mental e as implicações do culto ao corpo ideal na atualidade.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo deste plano de aula é desenvolver a capacidade crítica e reflexiva dos alunos em relação aos padrões de beleza e saúde veiculados pela mídia, fomentando a compreensão de como esses padrões influenciam a percepção individual e coletiva sobre o corpo e a saúde. Busca-se também promover o entendimento das transformações históricas desses padrões, estimulando a discussão sobre a influência da mídia nas práticas de autocuidado e nas expectativas de rendimento físico pessoal. Por meio da análise e comparação de imagens de diferentes décadas, os alunos poderão identificar a diversificação e, por vezes, a padronização dos ideais de beleza e saúde, reconhecendo os seus efeitos na sociedade e em suas próprias vidas.

Analisar críticamente os padrões de beleza e saúde promovidos pela mídia ao longo do tempo.
Reconhecer a influência desses padrões na percepção de beleza e saúde individuais e coletivas.
Identificar as transformações dos padrões de beleza e saúde e seu impacto no comportamento e expectativas sociais.
Promover a reflexão sobre os efeitos da mídia na autoestima e no comportamento relacionado à saúde.
Desenvolver habilidades de pesquisa, colaboração em grupo e comunicação eficaz.

Habilidades Específicas BNCC

EF89EF08: Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados nos diferentes meios (científico, midiático etc.).
EF89EF09: Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de medicamentos para a ampliação do rendimento ou potencialização das transformações corporais.
EF89EF10: Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização corporal, identificando as exigências corporais dos mesmos.

Conteúdo Programático

Este plano de aula aborda os padrões de beleza e saúde veiculados pela mídia, uma temática relevante que atravessa diversas gerações, moldando comportamentos e perspectivas. Focando na análise crítica, os alunos serão incentivados a investigar como esses padrões foram apresentados em diferentes décadas e os efeitos dessas representações na sociedade. Através de uma metodologia ativa, os estudantes não só absorverão conhecimento histórico, mas também desenvolverão uma compreensão profunda sobre a influência da mídia na construção de normas sociais e pessoais relativas à saúde e à beleza.

História dos padrões de beleza e saúde na mídia.
Análise crítica da representação mediática de saúde e beleza.
Influência dos padrões de beleza na autoestima e saúde mental.
Debate sobre a relação entre mídia, cultura física e sociedade.

Metodologia

Adotaremos uma metodologia ativa, focando na participação direta dos alunos através de pesquisa, discussão e reflexão crítica. Inicialmente, será realizada uma breve introdução sobre a temática, seguida pela divisão dos alunos em grupos para a etapa de pesquisa e coleta de imagens. Essa abordagem prática permite que os alunos se envolvam ativamente no processo de aprendizagem, estimulando a curiosidade, o pensamento crítico e a colaboração. A construção dos painéis e a roda de conversa final proporcionarão momentos de reflexão compartilhada, fortalecendo a capacidade de argumentação e comunicação dos alunos.

Introdução à temática pelos educadores.
Divisão dos alunos em grupos para pesquisa e coleta de material.
Criação de painéis temáticos por década pelos grupos.
Roda de conversa para compartilhamento das descobertas e reflexões.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas sessões de 60 minutos cada. Na primeira sessão, após uma introdução ao tema, os alunos serão divididos em grupos e iniciarão a pesquisa e coleta de imagens. A segunda sessão será dedicada à finalização dos painéis e à roda de conversa, promovendo um amplo debate sobre as descobertas e reflexões dos grupos.

Aula 1: Introdução à temática, formação dos grupos, início da pesquisa e coleta de imagens.
Aula 2: Finalização dos painéis e realização da roda de conversa.

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada na participação ativa dos alunos, na qualidade e relevância das imagens e informações coletadas, bem como na capacidade de síntese e articulação das ideias apresentadas nos painéis. A participação individual e em grupo durante a roda de conversa também será considerada, observando-se a habilidade de argumentação, respeito pelas opiniões alheias e a profundidade das reflexões. Exemplos de critérios de avaliação incluem: clareza na comunicação das ideias, criatividade na elaboração dos painéis, e efetividade na utilização das imagens para sustentar os argumentos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários materiais como revistas, jornais, acesso à internet para pesquisa em sites de notícias, materiais de arte para a criação dos painéis (papel grande, cola, tesoura), além de um espaço adequado para a exposição dos painéis e realização da roda de conversa. A disponibilização de tecnologia, como tablets ou computadores, pode enriquecer a fase de pesquisa, oferecendo aos alunos uma gama mais ampla de fontes de informação.

Revistas e jornais.
Acesso à internet.
Materiais para arte (papel, cola, tesoura).
Espaço para exposição dos painéis.
Tablets ou computadores (se disponível).

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