O conteúdo programático desta atividade se concentrará nas práticas e técnicas básicas das modalidades de ginástica, proporcionando um contato inicial com suas diversas manifestações. O students é incentivado a entender a fundamentação teórica por meio da prática, focando em movimentos básicos como rolamentos, saltos e elementos coreográficos. O aprendizado prático em conjuntos colabora para a internalização desses conceitos. Além disso, serão abordados aspectos de segurança e ética na prática esportiva, enfatizando a importância do aquecimento, da autoavaliação e da receptividade ao feedback em grupo.

A metodologia aplicada nesta aula está centrada na aprendizagem prática e colaborativa. Cada aluno participa de estações distintas, explorando diferentes modalidades de ginástica, o que promove uma aprendizagem ativa através de experiências diretas. É priorizado o aprendizado por experimentação e cooperação, onde as habilidades motoras são desenvolvidas junto a competências sociais. Ao integrar feedback entre pares, asseguramos uma abordagem inclusiva, melhorando a autocrítica e a percepção de autoeficácia. Assim, cada aluno é estimulado a contribuir com seus próprios conhecimentos e experiências em prol do grupo.

O cronograma contempla uma aula única de 60 minutos, oferecendo um enfoque centrado na exploração ativa e prática. Na primeira parte da aula, o foco é o aquecimento e a divisão de grupos por estações. Posteriormente, os alunos realizam a prática nos diferentes módulos, que culmina em uma interação e criação em grupos menores. O encerramento envolve apresentações, onde cada grupo demonstra suas sequências e recebe comentários. A estrutura de tempo foi desenhada para assegurar que cada parte da atividade seja vivenciada com atenção adequada, promovendo aprendizado e engajamento completos.

Os recursos reunidos para esta atividade foram escolhidos para otimizar a experiência das práticas de ginástica. Entre eles, materiais comuns a estas práticas são facilitadores do aprendizado, eliminando a necessidade de adaptações complexas. Eles permitem que os alunos com necessidades diversas participem de maneira integrada. As instruções claras e visuais ajudam na comunicação efetiva e potencializam o entendimento de todos os alunos. O uso de vídeos demonstrativos atuam como recursos visuais adicionais que ajudam na explicação e análise dos movimentos. A sala de aula deve ser ajustada para um ambiente seguro e acolhedor, reforçando as aprendizagens.

Com a premissa de que cada aluno deve ter a oportunidade igual de participar e aprender, o plano de aula sugere estratégias práticas e adaptáveis para garantir a inclusão. Sabemos que a carga de trabalho dos professores é elevada, mas existem maneiras eficientes de acomodar diversas necessidades sem adicionar complexidade. Para alunos com TDAH, sugerimos o uso de instruções claras e pausas frequentes para manter o foco. Alunos com TEA níveis 1 e 2 poderiam se beneficiar com indicações visuais dos movimentos e um ambiente estruturado. Sinais de alerta incluirão dificuldades consistentes em seguir instruções ou se integrar ao grupo, permitindo intervenções antecipadas. O apoio da família é crucial para sustentar o desenvolvimento dos alunos, reforçando a aprendizagem em casa.