Olimpíada de Marcas: Desafie seus Limites!

Desenvolvida por: Tabata… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Brincadeiras e jogos, Esportes

A atividade 'Olimpíada de Marcas: Desafie seus Limites!' visa promover o engajamento dos alunos em esportes de marca, explorando suas habilidades físicas de forma lúdica e educativa. A atividade será dividida em três aulas, cada uma com foco no desenvolvimento progressivo de habilidades: corrida de velocidade, salto em altura e arremesso de peso. A primeira aula introduz as modalidades de forma prática, sem a pressão por resultados. Na segunda aula, os estudantes trabalharão em estratégias e técnicas de melhoria. Finalmente, na terceira aula, empregando a metodologia de sala de aula invertida, eles discutirão e refletirão sobre táticas aprimoradas e seus desempenhos pessoais. O objetivo é estimular a interação, a cooperação, a autoconfiança e o respeito às regras na prática esportiva, além de conceituar o esporte como uma prática coletiva. A atividade também servirá para promover a reflexão sobre o desempenho individual, gerando um ambiente de competição amigável e colaborativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são fomentar o interesse dos alunos pelos esportes de marca, desenvolvendo habilidades físicas, técnicas e táticas que favoreçam a compreensão e o domínio dos princípios básicos de cada modalidade. A atividade também busca valorizar o trabalho em equipe e o protagonismo, permitindo que os alunos experimentem e reflitam sobre suas práticas esportivas, promovendo a autoconfiança e a avaliação crítica dos próprios desempenhos. As práticas promovem o respeito às regras e o entendimento da importância da ética nas competições. Além disso, busca-se que os alunos compreendam a relação entre o esporte e a saúde, adquirindo consciência corporal e hábitos saudáveis.

Estimular o interesse pelos esportes de marca.
Desenvolver habilidades físicas, técnicas e táticas.
Valorizar o trabalho em equipe e o protagonismo.
Fomentar o respeito às regras e à ética esportiva.
Promover a compreensão entre esporte e saúde.

Habilidades Específicas BNCC

EF67EF03: Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
EF67EF04: Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.
EF67EF05: Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Olimpíada de Marcas: Desafie seus Limites!' está centrado em proporcionar aos alunos o conhecimento e a prática de modalidades esportivas de marca, ampliando suas noções sobre técnica e tática esportiva. Através de um circuito que inclui corrida de velocidade, salto em altura e arremesso de peso, os alunos são incentivados a explorar as capacidades motoras e a desenvolver estratégias para aumentar seu desempenho individual e coletivo. Este plano de aula propõe-se a abordar competências como o trabalho em equipe, a análise crítica e a resolução de problemas. Durante as aulas, os alunos irão desenvolver uma série de habilidades que envolvem desde a execução das técnicas básicas até a aplicação das estratégias para superação dos obstáculos, sempre respeitando as regras. Além disso, serão discutidos os valores do esporte e seu papel na promoção da saúde e do bem-estar, assim como sua importância na construção de uma ética pessoal e coletiva.

Corrida de velocidade.
Salto em altura.
Arremesso de peso.
Técnicas e táticas esportivas.
Trabalho em equipe e ética esportiva.
salto a distancia
corrida com obstáculos

Metodologia

Para a condução desta atividade, a metodologia proposta enfatiza a prática ativa e o aprendizado colaborativo, com uma estrutura que permite a experimentação, a prática e a reflexão. Nas duas primeiras aulas, os alunos terão a oportunidade de vivenciar as modalidades selecionadas através de exercícios práticos e dinâmicos, que primam pela ação e pelo movimento, sem o uso de metodologias ativas específicas. Essa abordagem inicial busca despertar o interesse e promover a livre descoberta. Na última aula, com a metodologia da sala de aula invertida, os alunos serão encorajados a discutir e refletir sobre suas experiências e desempenhos. Essa estratégia permite que os alunos se tornem os protagonistas do processo de aprendizagem, agindo como facilitadores do próprio conhecimento e promovendo a autonomia e a autoavaliação. A aula invertida será focada na análise de vídeos, debates e troca de experiências, incentivando a construção coletiva de conhecimento.

Prática ativa sem metodologias ativas nas aulas 1 e 2.
Emprego da Sala de Aula Invertida na aula 3.
Experimentação e prática dinâmica das modalidades.
Discussão e reflexão dos desempenhos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade 'Olimpíada de Marcas: Desafie seus Limites!' foi estruturado em três aulas de 60 minutos cada, garantindo uma distribuição equilibrada de conteúdo e prática. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos às modalidades esportivas em um ambiente de experimentação e diversão, sem a preocupação imediata com os resultados. A segunda aula será focada em estratégias e técnicas para melhorar o desempenho em cada modalidade. Finalmente, na terceira aula, aplicando a metodologia de sala de aula invertida, os alunos refletirão sobre suas atuações, analisando táticas e técnicas previamente discutidas. Essa estrutura permite que o conhecimento adquirido seja reforçado de forma prática e teórica, garantindo um aprendizado holístico e significativo.

Aula 1: Introdução às modalidades e experimentação.

Momento 1: Apresentação Geral e Aquecimento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando brevemente o tema da atividade: 'Olimpíada de Marcas: Desafie seus Limites!'. Explique que eles irão explorar três modalidades esportivas: corrida de velocidade, salto em altura e arremesso de peso, e que o foco da aula será apenas experimentar e divertir-se. Em seguida, conduza um aquecimento geral com exercícios de alongamento, corrida leve e movimentos articulares.

Oriente-se a observar o engajamento dos alunos e intervenha com estímulos positivos para aqueles que possam estar menos motivados.

Momento 2: Introdução à Corrida de Velocidade (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e posicione-os na pista de corrida. Explique a técnica básica de largada e postura durante a corrida. Realize pequenas corridas de 20 a 30 metros, incentivando os alunos a experimentar diferentes velocidades e posturas.

É importante que você observe a postura dos alunos ao correr e ofereça dicas práticas para correção. Elogie esforços individuais e a colaboração em equipe.

Momento 3: Experimentação no Salto em Altura (Estimativa: 15 minutos)
Leve os alunos até a área preparada para o salto em altura. Demonstre a técnica correta do salto e, se possível, peça a um aluno para repetir o movimento. Permita que todos experimentem saltar, ajustando a altura de acordo com a confiança e o progresso demonstrado por cada aluno.

Incentive a participação de todos, elogiando o empenho em aprender, independentemente do resultado. Esteja atento para garantir a segurança dos alunos durante as tentativas de salto.

Momento 4: Introdução ao Arremesso de Peso (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos a técnica básica do arremesso de peso utilizando uma bola para evitar lesões. Permita que cada aluno realize arremessos, buscando melhorar a técnica a cada tentativa.

Observe se os alunos estão utilizando a técnica correta e intervenha, se necessário, para ajustes e correções. Incentive a autoavaliação para que cada aluno perceba seus próprios progressos.

Momento 5: Feedback e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e pergunte sobre as experiências de cada um nas modalidades praticadas. Promova uma breve discussão sobre o que foi mais desafiador e o que foi mais divertido. Encerre a aula agradecendo a participação de todos e incentivando-os a pensar sobre as técnicas que aprenderam.

Ofereça feedback positivo destacando o esforço e colaboração de cada aluno.

Aula 2: Desenvolvimento de estratégias e técnicas.

Momento 1: Aquecimento e Revisão de Técnicas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos para um aquecimento geral com alongamentos e exercícios leves de corrida. Após o aquecimento, revise brevemente as técnicas básicas de corrida de velocidade, salto em altura e arremesso de peso, destacando a importância de cada uma para o desempenho esportivo.

É importante que você observe o engajamento dos alunos e ofereça feedback positivo, reforçando aspectos técnicos já apresentados na aula anterior.

Momento 2: Atividades em Grupo: Corrida de Velocidade (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro ou cinco alunos e conduza-os à pista de corrida. Oriente cada grupo a trabalhar em estratégias de melhoria individual, ajustando a postura e a técnica de largada. Incentive que façam pequenos cochilos de corrida e tentem melhorar a coordenação dentro do grupo. Promova um momento de troca de dicas entre os alunos.

Observe como os alunos aplicam as correções sugeridas e intervenha com dicas práticas se necessário. Avalie a capacidade dos alunos de integrar feedbacks na execução.

Momento 3: Trabalho com Par no Salto em Altura (Estimativa: 15 minutos)
Instruções em pares, peça que os alunos revejam as técnicas de salto uma com a outra, dando e recebendo feedback. Fomente o uso de referências visuais, como o alinhamento do corpo e a correspondente altura do salto. Permita que cada dupla experimente e ajuste as técnicas baseando-se em autoavaliação e avaliação dos pares.

Forneça orientações se perceber dificuldades em compreender ou aplicar técnicas corretas. Observe a capacidade dos alunos de trabalhar em pares e usar feedback construtivo.

Momento 4: Oficina de Melhorias no Arremesso de Peso (Estimativa: 15 minutos)
Leve os alunos até a área de arremesso e peça que pratiquem em circuitos rotativos, usando bolas. A cada tentativa, peça que anotem observações sobre o que sentiram que melhorou e o que ainda precisa de ajuste. Promova um momento de brainstorm coletivo ao final para que compartilhem essas observações e aprendam uns com os outros.

Observe se os alunos estão mais conscientes dos próprios movimentos e responsabilidades e intervenha com lembretes sobre segurança se necessário. Avalie a capacidade de reflexão dos alunos sobre suas próprias práticas.

Momento 5: Reflexão Final e Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em círculo e convide-os a compartilhar suas experiências sobre as estratégias e técnicas que acharam mais valiosas. Encoraje uma breve discussão sobre como trabalharam em grupo e individualmente para alcançar as melhorias.

Ofereça feedback construtivo para reforçar um ambiente de aprendizado positivo e colaborativo, destacando momentos de superação pessoal e coletiva.

Aula 3: Reflexão sobre desempenhos e táticas na sala de aula invertida.

Momento 1: Preparação e Revisão Prévia (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revendo com os alunos os principais conceitos e técnicas abordados nas aulas anteriores. Explique o funcionamento da metodologia de sala de aula invertida, em que os alunos serão responsáveis por compartilhar informações e reflexões sobre as práticas esportivas estudadas. Permita que os alunos discutam, em pares, suas expectativas para as discussões.

É importante que você observe como os alunos se lembram das aulas anteriores e ofereça orientações para quaisquer dúvidas que surjam. Estimule a participação ativa desde o início da aula, criando um ambiente de acolhimento.

Momento 2: Discussão em Grupos Pequenos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e oriente-os a compartilhar reflexões sobre os desafios e táticas que acharam mais impactantes nas aulas de corrida de velocidade, salto em altura e arremesso de peso. Durante a discussão, peça que identifiquem pelo menos duas estratégias que julgam importantes para melhorar o desempenho.

Intervenha quando necessário para garantir que todos participem e para direcionar as discussões, caso haja dispersão do tema proposto. Avalie a capacidade dos alunos de expressarem suas ideias de forma clara e objetiva.

Momento 3: Apresentação das Discussões (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo escolha um representante para compartilhar as conclusões das discussões com a turma. Incentive os alunos a fazerem perguntas e a oferecerem sugestões complementares. Reforce que o objetivo é aprender coletivamente a partir das experiências uns dos outros.

Observe se as apresentações estão claras e bem estruturadas. Faça intervenções para esclarecer eventuais mal-entendidos e contribua com exemplos práticos.

Momento 4: Autoavaliação e Feedback Construtivo (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada aluno use uma lista de verificação pessoal para avaliar seu próprio desempenho ao longo das aulas práticas. Incentive-os a identificar pontos fortes e áreas a desenvolver. Posteriormente, em um breve círculo de feedback, cada aluno deverá compartilhar uma autorreflexão dos progressos feitos.

Ofereça feedback positivo e construtivo, reforçando a importância da autoavaliação como ferramenta de crescimento pessoal e coesão no grupo.

Momento 5: Encerramento e Planejamento Futuro (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula agradecendo a participação e comprometimento de todos durante a atividade. Informe sobre atividades futuras e peça sugestões para o aprimoramento das práticas esportivas na escola. Reforce o valor da prática esportiva como promotora de saúde e bem-estar.

Avalie a resposta dos alunos às atividades realizadas, observando a motivação e a disposição em sugerir melhorias para futuras práticas.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Olimpíada de Marcas: Desafie seus Limites!' integrará novos métodos para assegurar a medição dos objetivos de aprendizagem de forma abrangente e adaptativa. Primeiro, será utilizada uma avaliação formativa durante as aulas, observando o engajamento, a cooperação e a aplicação das técnicas ensinadas, com feedback contínuo para orientar melhorias. Esta abordagem permitirá observar como os alunos evoluem nas aulas, focando não apenas em resultados, mas no processo de aprendizado. Além disso, a autoavaliação será incentivada, especialmente na aula de sala de aula invertida, para que os alunos reflitam sobre suas experiências e desenvolvimento pessoal. Será disponibilizado um checklist para que alunos possam avaliar seu próprio progresso nas habilidades desenvolvidas. Outra estratégia inclui a elaboração de um diário reflexivo, incentivando os alunos a documentar suas percepções sobre as práticas realizadas, dificuldades encontradas e o aprendizado obtido. Essas práticas permitem uma personalização tanto nos critérios de avaliação quanto no fornecimento de feedback, valorizando as diferenças individuais e o protagonismo dos alunos.

Avaliação formativa observacional contínua.
Autoavaliação com checklist pessoal.
Diário reflexivo sobre aprendizados e experiências.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a 'Olimpíada de Marcas: Desafie seus Limites!' foram planejados para otimizar o aprendizado sem os auxílios tecnológicos, favorecendo a interação direta com o ambiente e entre os alunos. Os materiais necessários englobam cones, cordas e painéis para o planejamento dos circuitos, fomentando a criatividade e a adaptação das instalações físicas já existentes na escola. Essas ferramentas permitem a simulação realista das modalidades esportivas, contribuindo para que os alunos desenvolvam suas competências físicas em um contexto similar a encontros esportivos oficiais. Placas e apitos serão utilizados para reforçar a sinalização e a comunicação durante as aulas, facilitando a organização dos grupos e a execução das atividades, ao passo que planilhas impressas servirão como instrumentos para acompanhamento das evoluções individuais e coletivas dos alunos.

Cones, cordas e painéis para circuitos.
Placas sinalizadoras e apitos.
Planilhas impressas para acompanhamento.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o planejamento pedagógico pode ser uma tarefa desafiadora para os professores, devido ao acúmulo de responsabilidades em suas atividades diárias. Acreditamos, no entanto, que ao introduzir estratégias de inclusão e acessibilidade simples e eficazes podemos fazer uma grande diferença na experiência educacional de todos os alunos. Para a atividade proposta, é essencial que se crie um ambiente acolhedor e acessível, que contemple a diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem dos alunos, garantindo que cada um sinta-se parte integrante do processo. Isso pode envolver a reorganização dos espaços para que fiquem acessíveis, respeitando a necessidade de mobilidade durante as atividades físicas, bem como o uso de procedimentos visuais claros e treinamento do uso de equipamentos de apoio para os que necessitam. Além disso, encorajar a interação interpessoal entre os alunos, e abrir espaço para o diálogo e a cooperação, contribuirá para um ambiente de respeito mútuo e de partilha de habilidades e conhecimentos. O auxílio de colegas mais engajados pode ser um excelente recurso de apoio e inclusão, onde cada aluno sentir-se-á útil e valorizado.

Reorganização do espaço físico para acessibilidade.
Uso de procedimentos visuais claros.
Incentivo à cooperação e ajuda entre alunos.

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