Corrida Maluca dos Sentimentos

Desenvolvida por: Anders… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Atletismo - Corrida de Velocidade e Emoções

A atividade 'Corrida Maluca dos Sentimentos' é uma abordagem inovadora para integrar o conhecimento sobre corridas de velocidade com o desenvolvimento socioemocional dos alunos. Nesta atividade, os alunos do 6º ano irão participar de duas aulas interligando o aprendizado físico ao emocional. Na primeira aula, a professora explicará a importância da velocidade nas corridas esportivas, enriquecida por um vídeo inspirador de atletas famosos que destacam técnicas e momentos emocionantes de suas carreiras. Este momento visa despertar nos alunos a curiosidade e fortalecer o conceito de velocidade no atletismo. Na segunda aula, os estudantes participarão de uma roda de debate, onde discutirão suas experiências emocionais durante a prática de corrida. A atividade incentiva os alunos a refletirem sobre suas próprias emoções e a desenvolverem empatia, ao reconhecerem e discutirem o impacto emocional da atividade física em si e em seus colegas. Através dessa integração, os alunos têm a oportunidade de explorar suas capacidades físicas enquanto se conectam emocionalmente com o esporte, promovendo um ambiente de aprendizagem onde o respeito, a responsabilidade e o diálogo são centralizados.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam promover uma compreensão aprofundada do atletismo, especificamente da corrida de velocidade, ao mesmo tempo que se trabalha o desenvolvimento das habilidades socioemocionais dos alunos. A atividade é projetada para engajar os alunos em um processo de aprendizagem que integra o conhecimento teórico e a prática física com a reflexão e a expressão emocional, apoiando assim o desenvolvimento de uma visão holística do esporte e de suas próprias experiências vivenciais. Através de discussões e prática, os alunos aprimoram não só suas competências físicas, mas também aprendem a se comunicar de forma efetiva e a exercitar a empatia, habilidades cruciais para seu desenvolvimento pessoal e social.

Compreender a importância da velocidade no atletismo.
Desenvolver habilidades socioemocionais como empatia e autoconhecimento.
Refletir sobre experiências emocionais relacionadas à prática esportiva.

Habilidades Específicas BNCC

EF67EF06: Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer).
EF67EF08: Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui conceitos básicos do atletismo, focando na corrida de velocidade e seus aspectos técnicos. Além disso, são abordadas as emoções e sensações corporais envolvidas durante a prática esportiva, incentivando a introspecção e a análise crítica das próprias experiências. Através da exposição a conteúdos audiovisuais e participação em rodas de debate, os alunos têm a oportunidade de relacionar conceitos teóricos com a prática, sendo estimulados a analisar como o esporte pode ser não só um desafio físico, mas também um catalisador para o autoconhecimento e o desenvolvimento emocional.

Conceitos e técnicas de corrida de velocidade.
Interpretação de vídeos de atletas em ação.
Reflexão sobre emoções e experiências pessoais em práticas esportivas.

Metodologia

A metodologia desta atividade combina abordagens contemporâneas de ensino que privilegiam tanto o desenvolvimento cognitivo quanto o socioemocional dos alunos. Utilizando-se de uma aula expositiva inicial, os estudantes são introduzidos aos conceitos fundamentais da corrida de velocidade, capacitando-os com o conhecimento essencial para a prática esportiva. Posteriormente, a roda de debate oferece um espaço seguro e colaborativo para a troca de experiências e sentimentos, promovendo uma aprendizagem mais profunda e significativa. Esta abordagem de ensino é altamente eficaz para alunos do 6º ano, pois lhes permite conectar teoria e prática em um ambiente que valoriza a expressão emocional e o trabalho em equipe.

Aula expositiva para introdução ao tema.
Utilização de vídeos para contextualização prática.
Roda de debate para discussão e reflexão sobre experiências pessoais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma das aulas foi estruturado para otimizar o tempo de aprendizado e permitir que os alunos processem as informações cognitivas e socioemocionais de forma eficaz. A primeira aula, de 50 minutos, concentra-se na transmissão teórica e prática da corrida de velocidade, complementada por recursos audiovisuais para fortalecer a compreensão. Já a segunda aula, também de 50 minutos, é destinada à roda de debate, permitindo que os alunos compartilhem suas experiências e aprendam uns com os outros, promovendo um ambiente cooperativo de aprendizagem. Essa divisão assegura que os alunos tenham tempo adequado para absorção de conteúdo e interação pessoal, essenciais para seu desenvolvimento.

Aula 1: Introdução à corrida de velocidade e exibição de vídeo de atletas.

Momento 1: Introdução ao Atletismo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula mostrando a imagem de um atleta em posição de corrida e pergunte aos alunos o que sabem sobre corridas de velocidade. Utilize perguntas como: 'O que é necessário para ser rápido?' ou 'Quais emoções sentimos antes de uma corrida?' Permita que os alunos compartilhem seus conhecimentos e experiências. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor para que todos se sintam à vontade para participar.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Velocidade (Estimativa: 15 minutos)
Explique os principais conceitos da corrida de velocidade, como técnica, postura e estratégia. Utilize um quadro-branco ou projetor para mostrar imagens e esquemas que ajudem na explicação. Enfatize a importância da velocidade e como ela é alcançada através de prática e técnica correta. É importante que os alunos tirem dúvidas durante a exposição. Observe se os alunos estão compreendendo os conceitos apresentados, perguntando a opinião deles após algumas explicações.

Momento 3: Exibição de Vídeo Inspirador (Estimativa: 15 minutos)
Projete um vídeo de atletas famosos que destacam as técnicas e momentos emocionantes de suas carreiras. Antes de iniciar o vídeo, informe aos alunos que observem como os atletas se preparam emocionalmente e fisicamente para as corridas. Após o vídeo, faça um breve momento de perguntas e respostas, incentivando os alunos a expressarem o que mais os impressionou. Avalie a participação dos alunos baseado nas suas contribuições e interesse demonstrado.

Momento 4: Discussão sobre o Vídeo (Estimativa: 10 minutos)
Forme pequenos grupos e permita que os alunos discutam entre si suas percepções sobre o vídeo. Após a discussão em grupos, reúna a turma e peça alguns grupos para compartilharem suas reflexões. É importante que o professor facilite o diálogo, fazendo perguntas complementares e estimulando os alunos a refletirem sobre o impacto emocional da corrida nos atletas e neles mesmos. Avalie a compreensão dos alunos através da qualidade das discussões e das reflexões apresentadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere permitir que alunos com dificuldades de compreensão assistam ao vídeo novamente em um momento posterior ou forneçam uma descrição detalhada e impressa do conteúdo. Tenha recursos visuais como ilustrações e imagens para apoiar alunos que requerem mais informações visuais. Incentive a participação de todos os alunos nas discussões, garantindo que cada um tenha a chance de expressar suas ideias sem pressa. Use equipamentos de som apropriados para garantir que todos os alunos possam ouvir adequadamente os vídeos.

Aula 2: Roda de debate sobre emoções e experiências pessoais na prática esportiva.

Momento 1: Início da Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando a sala de forma que os alunos possam se ver, criando um ambiente propício para a discussão. Explique que o objetivo da roda de debate é compartilhar sentimentos e experiências pessoais relacionadas à prática esportiva, especialmente durante as corridas. Reforce que o espaço é seguro para expressar emoções e que o respeito e a empatia são fundamentais. Permita que cada aluno compartilhe rapidamente suas experiências em até 1 minuto, garantindo que todos tenham a oportunidade de se manifestar. Avalie o engajamento dos alunos e sua disposição para participar, observando a postura e o interesse demonstrado.

Momento 2: Discussão Guiada sobre Emoções (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma discussão guiada, levantando questões sobre como a prática esportiva influencia suas emoções, tanto positivas quanto negativas. Pergunte como se sentem antes, durante e depois de correr, e incentive a conexão dessas emoções com situações do cotidiano. Estimule a reflexão sobre autoconhecimento e empatia, incentivando alunos a ouvirem uns aos outros atentamente. Intervenha quando necessário para manter o foco da discussão e assegurar um ambiente respeitoso. A avaliação pode ocorrer através da observação das contribuições dos alunos e de como eles constroem sobre as ideias uns dos outros.

Momento 3: Reflexão Individual Escrita (Estimativa: 15 minutos)
Entregue papel e material de escrita para que cada aluno escreva uma breve reflexão sobre as emoções discutidas e como pretendem aplicar esse aprendizado em futuras práticas esportivas. Oriente que reflitam sobre o que aprenderam com os colegas e como podem melhorar seu comportamento emocional no esporte. Sugira que essas reflexões sejam usadas como ponto de partida para autodesenvolvimento em termos socioemocionais. Avalie as reflexões escritas para identificar o grau de compreensão dos alunos sobre seus sentimentos e progresso pessoal.

Momento 4: Fechamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reunindo todos novamente para um breve feedback sobre o que foi aprendido. Permita que alguns alunos compartilhem o que mais os impactou durante a sessão e o que pretendem levar adiante. Agradeça a participação e reforce a importância do autoconhecimento e da empatia. Conclua destacando a utilidade das habilidades socioemocionais para o esporte e a vida cotidiana. Avalie o sucesso através do feedback do grupo e do clima geral durante o encerramento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere oferecer suporte adicional para alunos que tenham dificuldade em verbalizar suas emoções, talvez proporcionando a opção de expressar seus pensamentos por desenhos ou listas de sentimentos. Garanta que todos tenham um espaço equitativo para participar, incentivando aqueles mais tímidos a compartilhar suas experiências em pequenos grupos antes de trazer suas ideias para o grupo maior. Certifique-se que o ambiente físico da roda de debate seja acessível para todos os estudantes, ajustando posições para que todos se sintam incluídos e confortáveis. Veja recursos de leitura em áudio para alunos que possam se beneficiar de instruções auditivas adicionais.

Avaliação

A avaliação do aprendizado nesta atividade pode ser conduzida através de métodos diversificados que englobam aspectos cognitivos e socioemocionais. Para avaliar a compreensão teórica, utiliza-se uma observação durante a prática, onde o professor verifica a execução adequada das técnicas ensinadas. No aspecto socioemocional, a avaliação se dá através da participação ativa e qualitativa no debate, incentivando a expressão dos alunos. Neste caso, os critérios incluem a habilidade de reflexão sobre suas experiências, demonstração de empatia e respeito pelos colegas. Um exemplo prático de aplicação pode ser pedir aos alunos que escrevam reflexões pessoais sobre as emoções vividas durante a prática esportiva, proporcionando um feedback rico para o professor fomentar o aprendizado contínuo.

Observação prática das técnicas de corrida.
Participação qualitativa na roda de debate.
Reflexões escritas das experiências emocionais durante as aulas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos selecionados para esta atividade foram pensados para enriquecer o processo de aprendizado de forma eficaz e acessível. A utilização de vídeos de atletas consagrados não só ajuda na contextualização prática do conteúdo, mas também motiva os alunos ao apresentarem modelos de excelência no esporte. Além disso, é necessário um espaço seguro e adequado para a realização da corrida e um ambiente confortável para a roda de debate, garantindo que todos os alunos possam participar plenamente das atividades propostas. O uso de papel e materiais de escrita para as reflexões pessoais também se faz necessário, propiciando uma forma tangível de expressão emocional e refletindo o desempenho individual.

Vídeos de atletas de corrida de velocidade.
Espaço aberto para prática de corrida.
Papel e material de escrita para reflexões pessoais.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a sobrecarga enfrentada pelos professores, mas incentivamos a implementação de estratégias que não onerem exageradamente, visando garantir a inclusão e a acessibilidade de todos os alunos. Para esta atividade, onde não há alunos com condições ou deficiências específicas listadas, é crucial garantir que o espaço físico seja acessível e seguro para todos. As discussões devem promover uma comunicação eficaz, onde todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias e emoções, respeitando a diversidade presente na turma. O uso de tecnologias deve ser feito garantindo que qualquer material seja acessível, por exemplo, com legendas nos vídeos para favorecer a compreensão. Além disso, os feedbacks devem ser individuais e construtivos, reconhecendo os esforços e avanços de cada aluno de maneira equitativa.

Adaptação do espaço para acessibilidade e segurança.
Promoção de um ambiente de discussão inclusivo.
Uso de legendas nos vídeos quando necessário.

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