O conteúdo programático dessa atividade focaliza na análise histórica e tecnológica dos jogos eletrônicos, dividida em décadas, começando por 1970. Os alunos estudarão o desenvolvimento de mecanismos e plataformas de jogos, seus influenciadores chave em cada período, e a maneira como esses jogos refletiram e influenciaram as dinâmicas sociais e culturais. Além disso, abordará as habilidades de pesquisa, síntese de informação em grupo e apresentação de forma oral e escrita. O programa inclui a preparação e discussão de apresentações em grupo, o que permitirá a integração entre diferentes áreas do conhecimento, como história, tecnologia e cultura.

A metodologia adotada estará centrada no aprendizado cooperativo e na experiência prática sem o uso de tecnologias digitais, incentivando os alunos a operar de maneira colaborativa. A atividade será desenvolvida através de pesquisas, discussões em grupo e apresentações orais, que estimulam o desenvolvimento de habilidades interpessoais e de comunicação. O objetivo é permitir que o aluno tenha um papel ativo na construção do seu conhecimento, explorando e conectando-se com o conteúdo de maneira crítica e pessoal, ao mesmo tempo em que é responsável pelo sucesso do grupo.

O cronograma da atividade está dividido em uma única aula de 50 minutos, focada no desenvolvimento das apresentações em grupo e na compreensão crítica e contextual das informações coletadas. A aula se concentrará em promover a colaboração entre os alunos e a troca de conhecimentos explorados durante as pesquisas. É essencial que os alunos tenham tempo suficiente para discutir seus achados e planejar a apresentação, permitindo que demonstrem de forma clara e criativa as suas interpretações e compreensões do tema.

Os materiais utilizados serão principalmente de base manuais para garantir o desenvolvimento pleno das atividades sem a necessidade dos recursos digitais. Os alunos terão acesso a livros e revistas que possam fornecer informações sobre os jogos eletrônicos de cada época, além de papéis coloridos e cartolinas para confecção dos painéis e apresentações. A ênfase será em como os recursos físicos podem estimular a criatividade e o trabalho manual dos alunos, promovendo uma aprendizagem ativa e interativa.

Sabemos que o esforço diário do professor é árduo, mas garantir a inclusão e a acessibilidade é essencial para um ambiente de aprendizado justo e integrador. Mesmo sem recursos digitais, podemos criar uma sala de aula acolhedora através de estratégias simples como formar grupos que fomentem a colaboração entre alunos com diversos perfis de aprendizado, garantindo que todos se expressem e participem ativamente. Caso haja necessidade de suporte adicional, o professor pode oferecer orientações individualizadas, ajudando os alunos a superar desafios específicos durante as discussões ou apresentações.