O conteúdo programático desta atividade abarca uma ampla variedade de brincadeiras e jogos que têm raízes em diferentes tradições culturais ao redor do mundo. A inclusão de brincadeiras de origem indígena e africana visa enriquecer a experiência dos alunos com a diversidade cultural, permitindo que eles tracem paralelos entre estas tradições e as práticas contemporâneas. As atividades propostas se alinham com as diretrizes da BNCC, buscando não apenas introduzir e recrear brincadeiras, mas também fomentar um entendimento profundo dos seus significados e contextos históricos. A abordagem interdisciplinar propicia a integração de conhecimentos de áreas diversas, contribuindo para a formação holística dos estudantes, incentivando o pensamento crítico e a apreciação de práticas culturais distintas.

Para promover um engajamento ativo e significativo, a metodologia escolhida é centrada nas metodologias ativas, especificamente a Aprendizagem Baseada em Jogos. Esta abordagem permite que os alunos interajam de forma lúdica e prática com o conteúdo, ao mesmo tempo que promove a autonomia e o protagonismo dos estudantes no seu processo de aprendizagem. Durante a atividade, as crianças passarão por desafios que exigem o uso de habilidades cognitivas para responder a perguntas e resolver problemas relacionados aos jogos e brincadeiras de diferentes culturas. Essa interação proporciona um espaço seguro para a experimentação e o diálogo, permitindo que os estudantes se aproximem do conhecimento de maneira colaborativa e reflexiva.

O cronograma da atividade é cuidadosamente planejado para proporcionar uma experiência rica e completa dentro do tempo disponível. A atividade será dividida em uma aula de 30 minutos, estruturada para englobar a introdução, o desenvolvimento e a conclusão das atividades propostas. Esta divisão permite que os alunos tenham um tempo suficiente para explorar cada aspecto do conteúdo, participando ativamente das brincadeiras e refletindo sobre as experiências vividas. A escolha por uma aula única visa maximizar o envolvimento e a concentração das crianças, garantindo que aproveitem ao máximo a experiência sem dispersões.

Para a execução desta atividade, são necessários recursos que promovam um ambiente acolhedor e interativo. O uso de um jogo de tabuleiro gigante é central, exigindo materiais como um tabuleiro grande, peças para representar os alunos, e cartões com questões sobre as brincadeiras. Ademais, materiais multimídia como vídeos curtos que expliquem as regras e a origem dos jogos abordados podem enriquecer a experiência de aprendizagem. Estão contemplados também espaços abertos ou a quadra da escola para a realização das atividades de movimento, garantindo segurança e comodidade. Estes recursos estão alinhados ao objetivo de proporcionar uma experiência de aprendizagem ativa e envolvente, incentivando a curiosidade cultural e garantindo que todos os alunos possam participar ativamente.

Sabemos que o dia a dia do professor é repleto de desafios e muitas responsabilidades. No entanto, garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos é uma missão essencial que também enriquece a prática pedagógica. Para essa atividade, sugerimos que o professor faça pequenos ajustes na metodologia de ensino de maneira que todos os alunos possam se sentir parte do processo de aprendizagem. Mesmo sem alunos com deficiência nesta turma, é importante promover um ambiente de acolhimento. Poderíamos, por exemplo, adotar formas de comunicar as regras do jogo que acolhem diferentes estilos de aprendizagem, como explicações além das verbais, através de demonstrações práticas. Garantir que os materiais sejam de fácil acesso para todos e que as atividades sejam adaptáveis a diferentes ritmos também são práticas a considerar. Esta abordagem não só fomenta um ambiente de aprendizado inclusivo, mas também preza pelo respeito à diversidade de cada aluno, valorizando todos como agentes ativos no processo educacional.