O conteúdo programático desta atividade concentra-se na prática dos fundamentos do esporte, especificamente o futsal, introduzindo os alunos às regras e práticas de cooperação e estratégia no jogo. Considerando as habilidades motoras associadas ao esporte, os alunos aprenderão a executar passes eficazes, a receber bolas com precisão e a entender a importância da comunicação em equipe no contexto de jogos rápidos e decisivos. Ao final, discutem a aplicação dessas habilidades em cenários reais de prática esportiva.

A metodologia aplicada nesta aula prioriza o aprendizado prático e colaborativo, através de uma dinâmica que envolve diretamente os alunos em atividades desafiadoras e práticas. A utilização de pequenos obstáculos na quadra permite que os alunos desenvolvam habilidades motoras enquanto experimentam a dinâmica de tempo em real time. Encoraja-se um ambiente onde os alunos compartilham ideias, sugerem estratégias e aprimoram suas habilidades de comunicação. Além disso, no final da atividade, os alunos são levados a refletir sobre a experiência, promovendo uma aprendizagem significativa e consciente dos processos envolvidos.

O cronograma da atividade é composto por uma sessão de 60 minutos, que abrange todo o processo da atividade: apresentação, prática e reflexão. Durante esta sessão, os alunos terão tempo para aquecer, experimentar a dinâmica dos passes com obstáculos, e por fim, engajar-se em discussões que visam a internalização das lições aprendidas. O planejamento de uma única aula assegura que as atividades não exijam um tempo externo prolongado, o que seria desafiador para alunos em condições socioeconômicas desfavoráveis.

Os recursos utilizados na atividade são de natureza acessível e projetados para incentivar a envolvência dos alunos sem onerar financeiramente. Utiliza-se uma bola por equipe e material simples para criar os obstáculos, que podem ser cones ou outros objetos disponíveis na escola. As instruções serão orais, de modo a garantir acesso igual aos diferentes níveis de alfabetização e compreensão dos alunos nesta faixa etária. Além disso, a escolha de uma abordagem prática reduz a dependência de recursos tecnológicos, acessíveis nem sempre a todos os alunos.

Entendemos que os docentes enfrentam muitos desafios, e garantir a inclusão nem sempre é uma tarefa fácil. No entanto, enfatizamos a importância de adotar estratégias que tornem a atividade acessível, principalmente para alunos que enfrentam limitações devido a fatores socioeconômicos. Inicialmente, o professor pode adaptar a atividade utilizando materiais já disponíveis na escola, e deve estar atento aos sinais de desengajamento, promovendo conversas que elucidem os motivos e busquem soluções. Estratégias de inclusão podem incluir também o reforço positivo, destacando contribuições significativas dos alunos mais reticentes. Comunicar-se com a família para explicar a relevância da participação também pode ser um diferencial, além de oferecer suporte adicional nos momentos em que os alunos demonstram dificuldades em integrar-se ao grupo.