O conteúdo programático desta atividade está centralizado na exploração das habilidades motoras em situação adversa e no desenvolvimento de habilidades sociais, como a comunicação e a empatia. Além disso, a atividade está intrinsecamente ligada ao reconhecimento das dificuldades enfrentadas por pessoas com deficiência visual, proporcionando aos alunos uma oportunidade prática de reflexão sobre inclusão e acessibilidade. Atividades como esta são essenciais para promover um entendimento crítico da diversidade e incentivar ações que promovam a equidade social.

A metodologia adotada envolve a execução de práticas ativas de jogos adaptados, onde as vendas e a bola com sino simulam a ausência de visão. Os alunos, organizados em grupos, também participarão de discussões reflexivas pós-atividade, para que possam compartilhar suas experiências e insights. Essa abordagem prática e interativa, aliada à reflexão, é eficaz na promoção de um aprendizado que vai além do desenvolvimento físico, abrangendo questões sociais e emocionais. O incentivo à troca de papéis entre os membros da equipe estimula o desenvolvimento da empatia e da sensibilização dos estudantes para temas relacionados à inclusão.

O cronograma da atividade está planejado para uma sessão de 50 minutos. Durante essa aula, os estudantes terão experiência prática, envolvimento em dinâmicas de grupo e terão acesso a oportunidades de aprendizado reflexivo. Este cronograma foi pensado para garantir um equilíbrio entre a atividade física e as oportunidades de reflexão, permitindo assim um aprendizado profundo e significativo que abrange aspectos físicos, emocionais e sociais.

Os materiais necessários para esta atividade são básicos, mas efetivos na criação de um ambiente inclusivo de aprendizagem. A utilização de vendas para os olhos e bolas com sino, permite que todos os alunos experimentem a dinâmica do jogo sob uma nova perspectiva. Com o uso de recursos simples, torna-se possível enriquecer a experiência de aprendizado de forma prática e sem necessidade de grandes investimentos financeiros.

Reconhecemos a carga de trabalho dos professores e enfatizamos a importância de proporcionar um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Para tornar a atividade acessível aos alunos com deficiência visual, recomenda-se o uso de audiodescrições durante as instruções e o fornecimento de feedback verbal constante. A interação entre alunos com e sem deficiência visual é crucial, garantindo que os alunos sejam parceiros de aprendizagem. A venda ajudará os alunos sem deficiência a entender parte dos desafios enfrentados por seus colegas, enquanto a comunicação constante promoverá a confiança mútua.