Coreografias da Igualdade

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física e Artes

Temática: Diversidade Cultural e Dança

A atividade 'Coreografias da Igualdade' propõe uma viagem pela diversidade cultural do Brasil e do mundo através da dança. Os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental serão divididos em grupos, onde cada um receberá o desafio de criar uma coreografia que integre elementos de diferentes culturas, incluindo danças de matriz indígena e africana. Além de promover o respeito e a valorização da diversidade, a atividade visa desenvolver nos alunos habilidades como trabalho em equipe, criatividade e expressão corporal. A metodologia ativa, incluindo saída de campo e atividade mão-na-massa, será empregada para proporcionar uma experiência imersiva e significativa, permitindo que os alunos explorem diferentes gestos, ritmos, e movimentos espaciais, ao mesmo tempo em que refletem sobre a importância da superação de preconceitos e da promoção da igualdade através da arte da dança.

Objetivos de Aprendizagem

Este plano de aula tem como objetivo proporcionar aos alunos uma experiência enriquecedora que destaque a diversidade cultural por meio da dança. Pretende-se que os estudantes identifiquem e comparem os elementos constitutivos das danças populares do Brasil e de outras partes do mundo, bem como das danças de matriz indígena e africana. Através da formulação e execução de estratégias criativas para as coreografias, os alunos terão a oportunidade de expressar respectivamente suas identidades culturais e compreensões acerca da multiculturalidade. Além disso, busca-se fomentar um ambiente de respeito e inclusão, onde os alunos possam discutir e refletir sobre questões como injustiça e preconceito no contexto das danças, desenvolvendo senso crítico e empatia.

Identificar e comparar elementos das danças brasileiras e de outras culturas.
Criar coreografias que reflitam a diversidade cultural.
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e criatividade.
Promover o respeito e a superação de preconceitos através da dança.
Refletir sobre a importância da diversidade cultural.

Habilidades Específicas BNCC

EF35EF10: Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana.
EF35EF11: Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz indígena e africana.
EF35EF12: Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no contexto das danças e demais práticas corporais e discutir alternativas para superá-las.

Conteúdo Programático

Neste plano de aula, exploraremos a rica tapeçaria de danças e tradições culturais do Brasil e de outras culturas ao redor do mundo, com ênfase especial nas matrizes indígena e africana. Através de uma abordagem prática e reflexiva, incentivaremos os alunos a mergulhar no estudo dos diversos elementos que compõem as danças populares, como ritmo, espaço e gestos, e a refletir sobre as suas origens e significados. A apreciação dessa diversidade por meio da criação de coreografias permitirá não apenas o desenvolvimento de habilidades artísticas e físicas, mas também o fomento de uma conscientização acerca da importância do respeito mútuo e da superação de preconceitos.

Elementos constitutivos das danças populares brasileiras e do mundo.
Danças de matriz indígena e africana.
Criação de coreografias em grupo.
Discussão sobre diversidade cultural e superação de preconceitos.
Reflexão sobre o papel da dança na promoção da igualdade.

Metodologia

Adotaremos uma metodologia ativa que combina saída de campo e atividade mão-na-massa, visando proporcionar uma experiência educativa imersiva e participativa. Os alunos serão incentivados a pesquisar e explorar as características distintas das danças de diversas culturas, criando coreografias que refletem essa riqueza e diversidade. A saída de campo para assistir apresentações de danças típicas ou visitar instituições culturais permitirá aos alunos obter inspiração diretamente da fonte. Posteriormente, em sala de aula, aplicarão o conhecimento adquirido para compor suas próprias coreografias, colaborando em grupos e compartilhando suas criações com a turma, promovendo assim um rico intercâmbio cultural e artístico.

Pesquisa sobre danças de diferentes culturas.
Saída de campo para assistir apresentações de dança ou visitar instituições culturais.
Elaboração de coreografias em grupos.
Apresentação das coreografias para a turma.
Reflexão coletiva sobre as experiências vivenciadas.

Aulas e Sequências Didáticas

O projeto 'Coreografias da Igualdade' será desenvolvido ao longo de quatro aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, introduziremos o tema e realizaremos atividades preparatórias. A segunda aula será dedicada à saída de campo. Nas terceira e quarta aulas, os alunos trabalharão na criação e ensaio de suas coreografias, culminando com a apresentação final.

Aula 1: Introdução ao projeto e pesquisa sobre danças.
Aula 2: Saída de campo.
Aula 3: Criação de coreografias em grupo.
Aula 4: Ensaio e apresentação das coreografias.

Avaliação

A avaliação será processual e levará em conta a participação ativa dos alunos em todas as etapas do projeto, desde a pesquisa inicial até a apresentação final das coreografias. Avaliaremos a criatividade, o empenho na pesquisa e no desenvolvimento da coreografia, a capacidade de trabalho em equipe e a reflexão acerca dos temas propostos como diversidade cultural e superação de preconceitos. Além disso, o respeito e a colaboração entre os integrantes do grupo durante a criação e a execução das coreografias também serão critérios importantes. Feedback construtivo será dado aos alunos ao longo do projeto, visando o desenvolvimento contínuo das suas habilidades e aprofundamento dos seus conhecimentos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, utilizaremos uma variedade de recursos que incluem acesso à internet para pesquisas sobre as diferentes culturas e suas danças, equipamento de som para a audição de músicas tradicionais e para as apresentações finais das coreografias, além de materiais diversos para a confecção de adereços ou figurinos que possam ser utilizados nas apresentações. A saída de campo requererá transporte adequado e entrada para eventos ou instituições culturais que possam proporcionar aos alunos uma vivência direta com as expressões artísticas estudadas.

Acesso à internet para pesquisas.
Equipamento de som.
Materiais para confecção de adereços e figurinos.
Transporte para saída de campo.
Entradas para eventos ou instituições culturais.

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