Labirinto ás Cegas

Desenvolvida por: Elaine… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Lutas e Movimentos Coordenados

A atividade 'Labirinto á cegas ' tem como propósito proporcionar aos alunos uma experiência prática que une habilidades motoras e cognitivas. Neste exercício, alunos serão agrupados em pares, onde um deles ficará vendado e o outro será o guia. O foco principal está em desenvolver confiança, comunicação e percepção espacial, enquanto o aluno vendado é conduzido através de um circuito que simula um labirinto. Durante o percurso, em algumas etapas, serão aplicadas técnicas básicas de Jiu-Jitsu, como 100 kg, joelho na barriga e se defender, promovendo um entendimento seguro e respeitoso das lutas. Além disso, a atividade reforça a importância do trabalho em equipe e a cooperação entre os colegas de classe, elementos essenciais para o desenvolvimento social e emocional das crianças.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade também incluem a promoção das habilidades motoras básicas, como equilíbrio, coordenação e ritmo, em um contexto de movimento estruturado e controlado. Os alunos serão incentivados a desenvolver uma compreensão das lutas como atividades seguras e coordenadas, destacando sua diferença fundamental em relação a brigas ou confrontos agressivos. O objetivo é não apenas capacitar os alunos com habilidades motoras específicas, mas também desenvolver habilidades sociais como a confiança e a cooperação, que são promovidas através das interações com os pares durante a atividade.

Promover a confiança e a comunicação entre os alunos.
Desenvolver a habilidade de orientação espacial sob restrições visuais.
Introduzir conceitos básicos e seguros de práticas de lutas.

Habilidades Específicas BNCC

EF35EF13: Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana.
EF35EF14: Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana experimentadas, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.
EF35EF15: Identificar as características das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas corporais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula abrange a exploração prática das lutas como atividade educativa, focando em seu aspecto disciplinar e respeitoso. Os alunos terão a oportunidade de reconhecer diversas formas de movimentação corporal e estratégias básicas de lutas em um ambiente controlado, propício para a aprendizagem significativa de conceitos de autodefesa, cooperação e comunicação não-verbal.

Exploração dos movimentos básicos do Jiu-Jitsu.
Desenvolvimento de habilidades motoras em um labirinto controlado.

Metodologia

Este plano de aula utilizará uma metodologia ativa, onde os alunos assumem papéis distintos durante a atividade, promovendo a empatia e o respeito mútuo. A interação entre os alunos proporcionará um ambiente colaborativo, permitindo que os conceitos de lutas sejam internalizados de forma prática e lúdica. A metodologia será baseada em desafios, onde a superação de obstáculos é realizada em dupla, afetando positivamente o aprendizado e as relações interpessoais.

Trabalho em pequenos grupos com divisão de papéis.
Atividades práticas sob forma de jogos e simulações.
Reflexão e discussão sobre a experiência pós-atividade.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi estruturado para ocorrer em uma única sessão de 60 minutos, eficazmente dividida para maximizar o envolvimento e o aprendizado. A primeira parte da aula será destinada à introdução e explicação do exercício, seguida pela prática ativa no circuito. No final, haverá uma reflexão coletiva sobre a experiência vivenciada.

Aula 1: Introdução (15 minutos), Atividade no Labirinto (30 minutos), Discussão e Feedback (15 minutos).

Avaliação

A avaliação dos alunos será feita através da observação contínua durante a atividade, focando em aspectos como participação ativa, cumprimento das instruções e cooperação com o colega. Critérios como a capacidade de seguir instruções, adaptação às situações propostas e respeito pelas normas de segurança serão levados em consideração. Exemplos de avaliação podem incluir a eficiência com que o aluno vendado completa o circuito baseado nas orientações recebidas ou de que forma ele aplica as técnicas básicas de Jiu-Jitsu corretamente. Além disso, haverá um momento de autoavaliação e discussão em grupo, onde os alunos poderão refletir sobre seu desempenho e aprendizado.

Materiais e ferramentas:

A atividade requer recursos que facilitem a experiência prática, incluindo ferramenta básica para cobrir os olhos, delimitadores de espaço e proteção básica para simular as situações propostas de maneira segura. A seleção dos materiais visa garantir uma condução eficaz e adequada das dinâmicas planejadas, auxiliando tanto instrutores quanto alunos na vivência da atividade em questão.

Vendas ou lenços para cobrir os olhos dos alunos.
Cones ou marcadores de chão para delinear o labirinto.
Colchonetes ou tatames para práticas seguras das técnicas.

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