Momento 1: Apresentação da Atividade Balão Divertido (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e peça para que se sentem em círculo. Explique brevemente sobre a atividade, destacando que a brincadeira tem como foco desenvolver habilidades motoras e promover a empatia e cooperação entre eles. Utilize uma linguagem clara e envolvente para captar a atenção dos alunos. É importante que você mencione que eles irão brincar com balões e enfatize a importância do respeito e do trabalho em equipe.

Momento 2: Demonstração Prática (Estimativa: 5 minutos)
Com os alunos ainda no círculo, demonstre, sozinho ou com a ajuda de um aluno voluntário, como será a atividade de manter o balão no ar por 10 segundos. Mostre que após esse tempo, eles devem procurar um colega para trocar um abraço, reforçando a ideia de empatia e cooperação. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça quaisquer dúvidas antes de prosseguir.

Momento 3: Orientações sobre Segurança e Regras (Estimativa: 5 minutos)
Explique brevemente as regras que devem ser seguidas durante a atividade para garantir a segurança de todos. Em seguida, instrua os alunos a se organizarem em grupos pequenos, de forma a facilitar a realização da atividade. Observe se todos compreendem as regras e reforçar que a atividade deve ser feita sem correrias que possam causar acidentes.

Momento 4: Instruções para o Aquecimento Dinâmico (Estimativa: 5 minutos)
Oriente os alunos a realizarem um aquecimento breve, com foco nos movimentos de mãos, pernas e braços. Faça uma pequena sequência de alongamentos com os alunos para prepará-los fisicamente para a atividade com os balões. Este aquecimento é essencial para evitar lesões durante a brincadeira.

Momento 5: Exploração de Balões (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os balões coloridos entre os alunos e peça para que comecem a atividade de manter o balão no ar. Circule entre os grupos observando a interação e cooperação entre os alunos. Utilize palavras de incentivo e elogie os alunos que estão se saindo bem na prática das habilidades motoras e sociais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas, é sempre importante estar preparado para situações inesperadas. Caso algum aluno demonstre dificuldade na atividade, ofereça apoio adicional, como ajuste de regras (por exemplo, aumentar o tempo para manter o balão no ar) ou parcerias com colegas mais experientes para auxílio. Incentive a empatia entre os alunos para que se apoiem mutuamente durante a atividade e promova um ambiente inclusivo e acolhedor para todos.

Momento 1: Preparação do Espaço (Estimativa: 2 minutos)
Prepare o ambiente da aula garantindo que todos os alunos tenham espaço suficiente para movimentos. Peça para que eles formem um círculo ao perceberem seu comando. Mantenha atenção à disposição dos alunos para evitar colisões. Explique que o aquecimento é importante para preparar o corpo e fazer a brincadeira com segurança.

Momento 2: Atividade de Alongamento Geral (Estimativa: 2 minutos)
Oriente os alunos a fazerem uma série breve de alongamentos: cabeça, ombros, braços, cintura, pernas e pés. Demonstre cada movimento e assegure-se de que eles acompanhem o ritmo certo. É importante que os alongamentos sejam suaves e contínuos. Utilize frases motivadoras para manter os alunos animados e participativos. Avalie observando se todos estão fazendo os movimentos corretamente e incentive ainda mais o engajamento e a atenção ao se alongar.

Momento 3: Movimentos Dinâmicos no Lugar (Estimativa: 1 minuto)
Peça para que os alunos realizem movimentos como corrida estacionária, pular em um pé só, e movimentos com os braços, imitando nado. Explique cada movimento rapidamente antes de iniciar, e observe como eles reagem e se envolvem. Oriente com instruções claras e utilize a prática para corrigir posturas necessárias. Incentive-os a incrementarem energia nesses movimentos, sempre respeitando os limites de cada um. Isso ajuda a preparar completamente a disposição física e emocional deles para a atividade principal.

Momento 1: Início da Atividade com Balões (Estimativa: 5 minutos)
Instrua os alunos a formarem grupos de 3 a 4 integrantes. Distribua um balão para cada grupo e oriente-os a começarem a atividade de manter o balão no ar. Explique que devem colaborar entre si, passando o balão de uma pessoa para outra sem deixá-lo cair. Observe se todos estão participando ativamente e incentivem a criatividade no manuseio do balão para exercitar tanto a coordenação motora quanto as habilidades de cooperação.

Momento 2: Variedade nas Interações (Estimativa: 5 minutos)
Após os primeiros minutos, desafie os alunos a mudarem a forma de manter o balão no ar, como usar apenas a cabeça, os pés ou mover-se em círculos enquanto realizam a tarefa. É importante que você observe o envolvimento dos alunos e oriente quando necessário, oferecendo palavras de encorajamento. Promova pequenos desafios como cumprir a tarefa em velocidades diferentes.

Momento 3: Adicionando Um Desafio Social (Estimativa: 5 minutos)
Oriente os alunos a, depois de manterem o balão no ar durante 10 segundos sem cair, fazerem contato visual com um colega e trocarem de balão. Isso incentivará a interação social, além de exigir um nível maior de concentração e coordenação motora. Avalie a capacidade dos alunos de se comunicar através de gestos e expressões para realização da troca.

Momento 4: Reunião para Reflexão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos para uma reflexão em grupo. Pergunte sobre os sentimentos que surgiram durante a atividade e como trabalhar em grupo influenciou o resultado. Incentive-os a compartilhar o que aprenderam sobre cooperação e empatia. Isso permitirá que os alunos reflitam sobre suas interações e emoções ao longo da atividade, desenvolvendo consciência social e emocional.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Se houver alunos com dificuldades motoras ou de socialização, instrua os colegas a serem pacientes e ofereça auxílio adicional, como sugestões de papéis claramente definidos durante o jogo, de forma que eles se sintam incluídos e úteis ao grupo. Mantenha sempre o ambiente saudável e respeitoso, incentivando a comunicação e o apoio mútuo entre os estudantes. Proporcione também pausas breves se necessário, atendendo às necessidades de cada aluno para garantir um ambiente acolhedor e adaptado a todos.

Momento 1: Reflexão em Grupo (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a reflexão reunindo os alunos em um círculo. Peça que compartilhem rapidamente uma palavra ou sentimento que a atividade despertou. É importante que você demonstre interesse e respeito por todas as contribuições. Utilize perguntas abertas para estimular a participação, como 'O que você mais gostou na atividade?' ou 'Como você se sentiu ajudando um colega?'. Observe se todos estão participando e encoraje os mais tímidos a se expressarem, sempre respeitando o tempo de cada um.

Momento 2: Feedback Individual (Estimativa: 3 minutos)
Passe rapidamente entre os alunos e peça para que, em uma frase curta, compartilhem algo que aprenderam ou uma habilidade que sentiram ter desenvolvido. Dê um feedback positivo e procure mencionar pequenos progressos, como a cooperação ou a empatia demonstradas. Permita uma comunicação leve e significativa, reforçando os aspectos importantes observados durante a atividade.

Momento 3: Síntese e Encerramento (Estimativa: 2 minutos)
Conduza uma conclusão breve, destacando as habilidades socioemocionais e motoras trabalhadas. Enfatize a importância da empatia e do trabalho em equipe em todas as atividades escolares e da vida. Permita que os alunos façam perguntas finais e certifique-se de que todos entenderam os pontos principais da reflexão. Finalize incentivando-os a continuarem praticando as habilidades aprendidas, não apenas nas aulas, mas em outras interações escolares.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo sem alunos com condições específicas, é essencial garantir que todos se sintam envolvidos. Pense em incluir todas as vozes durante a discussão e esteja atencioso às diferentes personalidades e modos de comunicação. Se alguns alunos se sentirem desconfortáveis em compartilhar verbalmente, permita que expressem suas ideias por meio de gestos ou desenhos. Isso pode ajudar a acomodar diferentes necessidades emocionais e sociais, criando um ambiente de respeito e empatia. Lembre-se, sempre, de fomentar um espaço seguro e acolhedor, onde cada aluno se sinta valorizado e ouvido.