Caça ao Tesouro dos Jogos Populares

Desenvolvida por: Grazie… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Jogos e Brincadeiras Populares

A 'Caça ao Tesouro dos Jogos Populares' é uma atividade pedagógica prática destinada a alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, na qual as crianças serão divididas em equipes para participar de uma caça ao tesouro que combina jogos e brincadeiras populares. Durante a atividade, as crianças usarão pistas e resolverão desafios relacionados a jogos tradicionais, como amarelinha e pipa. Este formato permite que as crianças desenvolvam habilidades estratégicas ao mesmo tempo em que se divertem, fortalecendo a percepção cultural dos jogos populares de suas regiões. Além de incentivar o trabalho em equipe, a atividade visa criar um ambiente educativo onde os alunos possam compartilhar suas experiências e o conhecimento adquirido sobre os jogos e suas origens culturais. Ao final, cada equipe terá a oportunidade de expressar o que aprenderam, facilitando a internalização dos novos conhecimentos através da interação social e da valorização da cultura.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem são fundamentais para guiar os alunos na compreensão e valorização dos jogos populares, bem como suas origens culturais. Ao participar da atividade, as crianças irão experimentar e recriar diferentes brincadeiras enquanto aprendem a respeitar e reconhecer as habilidades de cada participante. Também se espera que elas desenvolvam a capacidade de explicar os jogos usando diversas linguagens e planejem estratégias eficazes para superar desafios.

Desenvolver habilidades de cooperação e trabalho em equipe.
Valorizar e respeitar as diferenças culturais presentes nos jogos.
Aplicar estratégias para resolução de desafios.

Habilidades Específicas BNCC

EF12EF01: Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
EF12EF02: Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
EF12EF03: Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático enfatiza o desenvolvimento integral dos alunos, envolvendo o conhecimento, a prática e a reflexão sobre jogos e brincadeiras populares. A atividade proporciona um ambiente onde os alunos podem explorar e apreciar a diversidade cultural através do jogo, levando em consideração suas práticas comunitárias e regionais. Ao longo da atividade, os alunos são incentivados a adotar abordagens estratégicas, garantindo uma experiência de aprendizado rica e significativa.

Introdução aos jogos populares.
História e origem cultural dos jogos.
Dinâmicas colaborativas e de equipe.
Criação e resolução de desafios estratégicos.

Metodologia

A metodologia proposta privilegia a ludicidade e a participação ativa dos alunos, promovendo uma aprendizagem significativa através das vivências práticas dos jogos. O processo inclui a divisão dos alunos em grupos, proporcionando um ambiente propício para o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras por meio da interação colaborativa. Essa abordagem holística pretende estimular o pensamento crítico e a resolução de problemas em contextos reais, utilizando elementos culturais e históricos dos jogos como base para a exploração e discussão.

Aprendizagem baseada em jogos.
Atividades em grupo para promover cooperação.
Uso de histórias e contextos culturais como pano de fundo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado para que a atividade seja desenvolvida ao longo de 6 horas, organizadas em 9 aulas de 40 minutos. Cada aula está cuidadosamente planejada para garantir a progressão do aprendizado e o engajamento contínuo dos alunos. Este planejamento permite que os alunos adquiram gradualmente as habilidades necessárias, oferecendo tempo suficiente para revisões e reflexões ao final de cada sessão.

Aula 1: Introdução à atividade e formação das equipes.
Aula 2: Início da caça ao tesouro, apresentando primeiros desafios.
Aula 3: Exploração dos jogos tradicionais como amarelinha.
Aula 4: Continuação dos desafios e inserção de novas pistas.
Aula 5: Foco em dinâmicas de cooperação e resolução de conflitos.
Aula 6: Apresentação de jogos culturais regionais, como a pipa.
Aula 7: Consolidação dos desafios e estratégias finais.
Aula 8: Resolução final da caça ao tesouro e reflexão.
Aula 9: Apresentação e compartilhamento das experiências aprendidas.

Avaliação

Os alunos serão avaliados com base em sua participação ativa, cooperação em grupo e capacidade de desenvolver estratégias para superar os desafios propostos. Uma avaliação formativa será utilizada durante as sessões, observando o engajamento, a iniciativa e a solução de problemas. Exemplo: durante a atividade de amar elinha, será observado como o aluno identifica e adapta estratégias para ultrapassar dificuldades, respeitando o ritmo dos colegas. A autoavaliação também será incentivada, permitindo que os alunos reflitam sobre seu aprendizado e desenvolvimento. A apresentação final, na qual grupos compartilham suas experiências, é um componente essencial para avaliação, permitindo aos alunos discutir o que aprenderam sobre as origens culturais dos jogos.

Materiais e ferramentas:

Recursos diversificados serão utilizados para enriquecer a atividade, garantindo que os alunos tenham acesso a materiais que possibilitam uma experiência de aprendizado rica e envolvente. Os recursos devem estar alinhados aos objetivos pedagógicos, proporcionando suporte para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, motoras e sociais.

Cartazes com pistas e histórias dos jogos.
Materiais para brincadeiras, como

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