Corrida das Cores

Desenvolvida por: Joceli… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Brincadeiras e Jogos, Esportes

A atividade 'Corrida das Cores' é uma proposta dinâmica voltada para o desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e sociais em crianças de 6 e 7 anos. Nos dois dias de atividade, os alunos interagem em equipes, desenvolvendo a capacidade de trabalhar em grupo. O primeiro dia envolve a corrida em um circuito de cones coloridos, exigindo que as crianças reconheçam cores e coletem cartões correspondentes, aprimorando a coordenação motora e o reconhecimento visual. No segundo dia, a atividade ganha um enfoque colaborativo, com o projeto de criação de um mural. As crianças utilizarão as cores coletadas no dia anterior para formar palavras, estimulando a alfabetização, a criatividade e a discussão sobre o significado e uso das cores. Esta atividade enfatiza tanto as habilidades sensoriais, necessárias para reconhecimento de cores, quanto as habilidades sociais, essenciais para a execução em equipe. Além disso, a atividade é adaptada para incluir alunos com diferentes necessidades educacionais, garantindo uma experiência enriquecedora e inclusiva para todos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da 'Corrida das Cores' estão centrados no desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e sociais dos alunos. A atividade visa aprimorar a capacidade de reconhecimento de cores, essencial para o desenvolvimento visual e cognitivo das crianças. Além disso, promove o trabalho em equipe e a cooperação, fundamentais para o desenvolvimento social na infância. Durante a atividade, as crianças terão a oportunidade de exercitar a paciência ao esperar sua vez e demonstrar respeito pelas regras, o que é crucial para seu crescimento pessoal. O projeto mural incentiva a alfabetização ao formar palavras com letras associadas às cores, promovendo a descoberta e o uso do vocabulário básico. Dessa forma, os alunos desenvolvem tanto habilidades sociais quanto de linguagem, fundamentais para sua evolução escolar.

Desenvolver a coordenação motora através de atividades físicas.
Reconhecer e diferenciar entre as cores primárias e secundárias.
Fomentar a capacidade de trabalhar em equipe e seguir regras.
Estimular a alfabetização utilizando palavras formadas pelas cores.

Habilidades Específicas BNCC

EF01EF06: Coordenar suas habilidades motoras e corporais em atividades físicas.
EF01EF07: Reconhecer e relacionar as cores aos elementos do cotidiano.
EF01EF08: Participar de brincadeiras e jogos coletivos respeitando as regras básicas.
EF01LP01: Manipular as letras do alfabeto para compreensão e escrita de palavras simples.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da 'Corrida das Cores' enfoca a construção de habilidades motoras, a identificação de cores e o trabalho colaborativo. A atividade física é um meio importante de desenvolvimento motor e social em crianças dessa faixa etária, e a corrida de cones coloridos oferece uma maneira divertida e envolvente de estimular esses aspectos. No aspecto cognitivo, a atividade visa desenvolver o reconhecimento e a diferenciação das cores, enquanto integra elementos básicos de alfabetização através da formação de palavras no mural. Além disso, a inclusão de elementos sociais, como colaboração e respeito às regras, são componentes cruciais no âmbito das habilidades socioemocionais, alinhando o aprendizado prático ao desenvolvimento integral das crianças.

Atividades motoras com foco em corrida e reconhecimento visual.
Identificação e diferenciação de cores em um ambiente dinâmico.
Trabalho em equipe e respeito pelas regras dos jogos.
Introdução à alfabetização com a formação de palavras coloridas.

Metodologia

A metodologia utilizada na 'Corrida das Cores' adota práticas ativas e interativas que promovem a aprendizagem por meio do jogo e da colaboração mútua. No primeiro dia, a abordagem de aprendizagem baseada em jogos é utilizada para motivar e engajar os alunos durante a corrida de cones coloridos. Esse tipo de metodologia é eficaz em contextos onde o movimento e a prática física são centrais para a aprendizagem. No segundo dia, a metodologia de aprendizagem baseada em projetos é aplicada. Com base no trabalho colaborativo, os alunos se reúnem para construir um mural, discutindo e criando uma representação visual das cores trabalhadas, o que fortalece a aprendizagem cultural e social. As metodologias escolhidas garantem que o aprendizado não ocorra de maneira isolada, mas de forma contextual e significativa.

Aprendizagem baseada em jogos para estimular a coordenação e o reconhecimento de cores.
Aprendizagem baseada em projetos para promover o trabalho em equipe e a criatividade.
Discussões coletivas para ampliar a compreensão de uso das cores e suas representações.

Aulas e Sequências Didáticas

A 'Corrida das Cores' é estruturada em duas aulas de 40 minutos cada. A primeira aula foca em uma atividade física estimulante e interativa, onde as crianças participam de um jogo de corrida que integra o reconhecimento de cores e a coordenação motora. No segundo dia, o foco se desloca para a criação de um projeto colaborativo, onde os alunos aplicam os conhecimentos adquiridos no dia anterior para construir um mural coletivo. Este formato permite a exploração profunda do tema e facilita a fixação dos conceitos trabalhados, além de fomentar a participação ativa e colaborativa entre os alunos.

Aula 1: Organização e execução da corrida dos cones coloridos. Reconhecimento de cores e interação em equipe.

Momento 1: Introdução e organização inicial (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o objetivo da atividade, destacando a importância do reconhecimento de cores e do trabalho em equipe. Organize a turma em times equilibrados, assegurando que cada equipe tenha membros com diferentes habilidades. Distribua os coletes coloridos para cada equipe e explique as regras da 'Corrida das Cores'. Certifique-se de que todos entendem as instruções antes de iniciar.

Momento 2: Corrida dos cones coloridos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a corrida com cada equipe partindo de um ponto de partida diferente. Instrua as crianças a correrem pelo circuito, recolhendo os cartões de cores correspondentes aos cones que encontram. Permita que as crianças se revezem como portadores de cartões, garantindo a participação de todos. Observe se estão seguindo as regras e interaja quando necessário para incentivar e corrigir posturas inadequadas. Avalie o engajamento e a capacidade dos alunos de identificar e coletar as cores corretas.

Momento 3: Reflexão e fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna as equipes e permita que discutam como foi a experiência, focando no reconhecimento das cores e na cooperação entre os membros do grupo. Provoque perguntas abertas para estimular a reflexão. Peça aos alunos que compartilhem algo que aprenderam e que sintam que poderia ser melhorado. Utilize esse momento para reforçar o aprendizado sobre as cores e evidenciar o bom trabalho em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista, considere adaptar as instruções utilizando ferramentas visuais, como cartões com imagens das etapas da atividade. Durante a corrida, assegure-se que os alunos que precisam de mais suporte tenham a assistência de um colega ou de um assistente. Crie áreas sensoriais calmantes nas proximidades para os momentos de descanso, se necessário. Isto pode ajudar na regulação emocional e sensorial durante a atividade. Incentive todos a participarem respeitando o tempo e o ritmo de cada um, celebrando pequenas conquistas para fortalecer a autoestima.

Aula 2: Criação do mural colaborativo. Reflexão sobre as cores coletadas e formação de palavras.

Momento 1: Apresentação do Mural Colaborativo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o projeto do mural colaborativo. Explique como as cores coletadas no dia anterior serão usadas para formar palavras relacionadas a contextos do cotidiano dos alunos e ao tema das cores. Distribua os materiais de arte, como papéis coloridos e colas, e explique que a atividade será realizada em equipes. Enfatize a importância do trabalho em conjunto para a criação do mural.

Momento 2: Formação de Palavras e Criação Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e permita que discutam quais palavras desejam formar com as cores coletadas. Incentive a criatividade, permitindo que as crianças proponham palavras que tenham significado para elas. Circule entre os grupos para fornecer orientação e assistência conforme necessário. Observe se todos estão engajados e contribua com sugestões que possam enriquecer o trabalho dos grupos. Avalie a capacidade dos alunos de articular ideias e colaborar para formar as palavras.

Momento 3: Exposição e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reserve um momento para que cada grupo apresente suas palavras e compartilhe suas ideias sobre as cores e o significado das palavras formadas. Conduza uma discussão coletiva sobre como as cores podem representar emoções e ideias diferentes. Faça perguntas abertas para estimular a reflexão dos alunos e permita que compartilhem suas opiniões. Avalie a habilidade das crianças em se expressar e seu entendimento sobre o uso das cores no mural.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista, considere fornecer cartões individuais com as etapas da atividade em ordem sequencial, usando imagens e palavras-chave. Disponibilize materiais com texturas diferentes para ajudar na estimulação sensorial positiva. Durante a criação do mural, assegure-se de que os grupos estejam equilibrados, incluindo alunos que possam apoiar aqueles que precisam de mais assistência. Incentive a participação de todos, respeitando o tempo e o ritmo individual. Crie um ambiente acolhedor e celebre suas contribuições, destacando a importância de suas ideias e esforços. Lembre-se, você está fazendo um ótimo trabalho promovendo um ambiente inclusivo e não está sozinho nessa tarefa; busque apoio sempre que necessário.

Avaliação

O processo de avaliação na 'Corrida das Cores' será diversificado, integrando tanto elementos qualitativos quanto quantitativos. Primeiramente, será utilizada a observação direta como método de avaliação formativa para acompanhar o engajamento e a interação durante as atividades, notando como os alunos trabalham em equipe e reconhecem as cores. Critérios específicos incluem a habilidade dos alunos em reconhecer as cores corretamente e a capacidade de cooperação com os colegas. Exemplos práticos incluem a verificação da participação ativa de cada aluno durante a corrida e a contribuição no projeto do mural. Além disso, a criação de um diário reflexivo, onde os alunos são incentivados a desenhar ou expressar em palavras simples o que aprenderam sobre cores e colaboração, servirá como um valioso registro de sua compreensão e experiência. Esta abordagem permite o feedback contínuo, reforçando a autorreflexão e o autoconhecimento, além de proporcionar informações valiosas para adaptar futuros planejamentos.

Observação direta para acompanhamento do desenvolvimento durante as atividades.
Registro em diário reflexivo pelos alunos, promovendo a autorreflexão.
Critérios de avaliação baseados na cooperação, reconhecimento de cores e participação ativa.

Materiais e ferramentas:

Para a 'Corrida das Cores', diversos recursos serão utilizados para apoiar o processo de aprendizagem de forma eficaz e inclusiva. Entre os principais materiais estão os cones coloridos, que servirão como marcadores visuais e alvos para os alunos durante a corrida. Cartões de cores serão fornecidos para que os alunos consigam colecionar e usar na criação do mural, promovendo o reconhecimento visual. Além disso, materiais de arte como papéis coloridos, tintas e colas serão necessários para a construção do mural colaborativo, permitindo que os alunos explorem sua criatividade de forma tangível. Essas ferramentas não só facilitam o engajamento visual e tátil, mas também criam um ambiente de aprendizagem ativo.

Cones coloridos para marcar o percurso da corrida.
Cartões de cores para a atividades de coleção e mural colaborativo.
Materiais de arte como papéis coloridos, tintas e colas para o mural.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios enfrentados no ambiente escolar, principalmente quando se trata da inclusão de todos os estudantes. No entanto, promover um ambiente inclusivo e acessível é essencial para garantir uma educação de qualidade para todos. Nesta atividade, foram pensadas adaptações práticas e economicamente viáveis para incluir alunos com transtorno do espectro autista (TEA). Para alunos com TEA Nível 1, que necessitam de suporte leve, as instruções serão claras e concisas, e será oferecido espaço para pausa quando necessário, respeitando seus limites. Já para alunos com TEA Nível 2, será oferecido um monitoramento mais próximo, utilizando ferramentas visuais adicionais, como cartões de comunicação visual, que podem ajudar na compreensão e expressão durante as atividades. Também será feita uma organização física do espaço que minimize distrações e facilite o foco nos cones coloridos e nos colegas de equipe. Essas estratégias, junto com o feedback contínuo e a comunicação próxima com as famílias, asseguram que todos os alunos participem plenamente da atividade.

Instruções claras e pausas programadas para alunos com TEA Nível 1.
Uso de cartões de comunicação visual para alunos com TEA Nível 2.
Organização do espaço físico para minimizar distrações.

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