Corrida com História: Tradições da Nossa Terra

Desenvolvida por: Fernan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Educação Física]

Temática: [Valorização das Tradições Culturais Locais]

A atividade 'Corrida com História: Tradições da Nossa Terra' é uma experiência pedagógica que pretende integrar o aprendizado das tradições culturais locais com a prática de atividades físicas. Os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental participarão de uma corrida de revezamento dividida em diferentes estações, cada uma representando uma brincadeira tradicional ou jogo popular da região. Durante essas atividades, os estudantes não apenas se engajarão fisicamente, mas também terão a oportunidade de aprender sobre a origem, a história e o significado cultural por trás de cada jogo ou brincadeira. No final da atividade, cada grupo compartilhará com a turma algo novo que tenham descoberto sobre as brincadeiras locais, propiciando um momento de discussão e reflexão coletiva. Esta aula visa não apenas desenvolver a coordenação motora e o espírito de equipe, mas também fomentar o reconhecimento e a valorização das tradições culturais da região, destacando a importância dos jogos tradicionais em nossa história e cultura.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo central da atividade é ampliar o conhecimento dos alunos sobre as tradições culturais locais por meio de brincadeiras que desempenham papel significativo na cultura regional. A proposta é que os estudantes desenvolvam habilidades sociais e cognitivas ao interagirem com jogos tradicionais, promovendo a valorização das raízes culturais e o entendimento de como essas atividades são parte do patrimônio comunitário e histórico.

Desenvolver habilidades sociais e de cooperação através de atividades em grupo.
Ampliar o conhecimento sobre as tradições culturais locais.
Promover a coordenação motora e o trabalho em equipe.
Estimular a curiosidade e a pesquisa sobre as culturas de origem de brincadeiras e jogos populares.

Habilidades Específicas BNCC

EF12EF02: Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático propõe o estudo e a prática das brincadeiras tradicionalmente encontradas na comunidade, analisando a história e a evolução desses jogos ao longo do tempo. Pretende-se discutir a importância das interações sociais e culturais que esses jogos promovem, bem como a sua relevância no contexto educacional das crianças.

História das brincadeiras tradicionais locais.
Prática das brincadeiras e jogos populares.
Valorização cultural das tradições locais.
Desenvolvimento de habilidades motoras e sociais.

Metodologia

A metodologia adotada focará em atividades práticas e interativas, priorizando a participação ativa de todos os alunos. Trabalhando em grupos, os estudantes passarão por estações que combinam aspectos físicos e educacionais, provendo um aprendizado integrado que alia teoria e prática.

Utilização de estações interativas de brincadeiras.
Aprendizado cooperativo em grupos.
Exploração prática e teórica dos jogos populares.
Discussão e compartilhamento de descobertas sobre as tradições.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado em duas partes principais, permitindo um balanceamento eficaz entre tempo de prática e de reflexão. As atividades estão organizadas encaixando-se perfeitamente dentro das sessões de aula planejadas, garantindo que os alunos consigam explorar cada aspecto sem pressa.

Aula 1 da atividade: Introdução às brincadeiras e divisão dos grupos. Primeira rodada de estações.
Aula 2 da atividade: Continuação das atividades nas estações e reflexão sobre as descobertas.
Aula 3 da atividade: Apresentação dos aprendizados de cada grupo e discussão coletiva.

Avaliação

A avaliação da atividade será formativa e contínua, observando-se como os alunos interagem durante as atividades e suas contribuições durante as discussões. Critérios como participação, cooperação em grupo, interesse demonstrado nas apresentações e a capacidade de resgatar elementos históricos e culturais das brincadeiras serão considerados. Por exemplo, um aluno que demonstra liderança positiva ou que contribui com informações adicionais sobre a origem de uma brincadeira pode receber feedback positivo e específico do educador.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade incluem materiais acessíveis que fomentam um ambiente enriquecedor e propiciam a execução bem-sucedida das brincadeiras planejadas. Além de materiais físicos, espera-se utilizar recursos visuais e orais para enriquecer a experiência educacional.

Giz para marcação de amarelinha.
Sacos para corrida de sacos.
Cartazes e imagens ilustrativas das brincadeiras.
Materiais impressos sobre a história das brincadeiras.

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