Circuito de Aventuras: Exploradores do Movimento

Desenvolvida por: Hiran … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Brincadeiras e jogos

A atividade 'Circuito de Aventuras: Exploradores do Movimento' é voltada para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental e consiste na criação e participação em um circuito de obstáculos com tema de aventura na selva. No primeiro dia, os alunos serão envolvidos na construção do circuito com materiais simples como cones, cordas e caixas de papelão, abordando conceitos de cooperação e segurança. No segundo dia, a proposta é que as crianças participem do circuito em grupos, desenvolvendo habilidades motoras como pular, rastejar e equilibrar-se, além de incentivar a cooperação e o respeito às regras. A atividade também busca integrar princípios de respeito, troca e reconhecimento de emoções, fundamentais para o desenvolvimento socioemocional dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são voltados para o desenvolvimento motor, cognitivo e social dos alunos. Espera-se que, ao final do circuito, os alunos tenham melhorado seu equilíbrio, coordenação e habilidades motoras básicas, além de reconhecer a importância de seguir regras e cooperar com colegas. A atividade é projetada também para promover um ambiente de diversão e aprendizado, onde os alunos possam experimentar, explorar e modificar suas reações emocionais e sociais em um contexto seguro e guiado. Proporcionar a experiência de trabalho em equipe e respeito às instruções e aos limites dos outros são componentes essenciais, alinhando-se assim aos objetivos socioemocionais embutidos na BNCC.

Desenvolver habilidades motoras como pular, rastejar e equilibrar-se.
Incentivar a cooperação em grupos e o respeito às regras do jogo.
Promover o reconhecimento e a gestão de emoções em atividades dinâmicas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01EF03: Participar de atividades e jogos que envolvam habilidades motoras básicas, como correr, saltar, lançar, com compreensão e respeito às regras.
EF01EF04: Estabelecer relações de cooperação entre os membros do grupo para que seja possível a convivência em atividades lúdicas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui o desenvolvimento de habilidades motoras associadas a jogos e brincadeiras, bem como o entendimento e respeito a regras. Além disso, enfoca a cooperação através de trabalhos em grupo, o reconhecimento de limites físicos e sociais e a expressão emocional em contextos sociais. Tais conteúdos são fundamentais nesta faixa etária, servindo para reforçar habilidades psicomotoras e promover a integração social dos estudantes.

Desenvolvimento das habilidades motoras básicas.
Reconhecimento e respeito a regras de jogos e atividades.
Cooperação e interação social em atividades de grupo.

Metodologia

A metodologia da atividade será construtivista, com enfoque na aprendizagem ativa e lúdica, permitindo que os alunos participem ativamente na construção e vivência do circuito de obstáculos. Este enfoque promove um ambiente onde a experimentação, o erro e o acerto facilitam a aquisição de habilidades motoras e sociais. O professor atua como facilitador, incentivando a colaboração entre pares e ajudando os alunos a refletirem sobre suas experiências, promovendo a autoavaliação e a autorregulação.

Aprendizagem ativa e lúdica.
Construção coletiva do circuito.
Facilitação por parte do professor para reflexão e autoavaliação.

Aulas e Sequências Didáticas

O plano de aulas está articulado em duas sessões de 50 minutos cada, permitindo um equilíbrio entre teoria e prática. A primeira aula foca na construção do circuito, facilitando a compreensão das regras e a definição dos parâmetros de segurança, enquanto a segunda aula é dedicada à prática do circuito em si, onde os alunos põem em prática as habilidades motoras e sociais desempenhadas.

Aula 1: Introdução à temática do circuito e construção coletiva dos obstáculos.

Momento 1: Apresentação e Contextualização do Circuito (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e apresente o tema do circuito de aventuras na selva. Explique os objetivos da atividade de forma clara, mencionando a importância da cooperação e das habilidades motoras que serão exploradas. Utilize imagens ou pequenos vídeos sobre aventuras na selva para engajar os alunos. Pergunte o que eles entendem por aventura e incentive-os a compartilhar ideias.

Momento 2: Planejamento e Desenho Coletivo do Circuito (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e entregue folhas de papel e lápis de cor. Oriente-os a desenharem juntos uma ideia para o circuito de aventura. Enfatize a importância de ouvir todos os colegas e integrar as sugestões de cada um. Durante a atividade, circule entre os grupos e ofereça ajuda ou sugestões para enriquecer os desenhos. Observe se os alunos estão colaborando e comunicando-se positivamente.

Momento 3: Construção Coletiva dos Obstáculos (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos ao espaço onde será montado o circuito. Separe os materiais disponíveis como cones, cordas e caixas de papelão. Peça que, em grupos, comecem a construir partes do circuito, baseando-se nas ideias discutidas previamente. Estabeleça regras claras sobre segurança e organização do espaço. Incentive os alunos a ajudarem uns aos outros e certifique-se de que todos tenham uma função na construção.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 5 minutos)
Reúna todos em um círculo e permita que cada grupo compartilhe suas experiências sobre a construção dos obstáculos, apontando as dificuldades e soluções encontradas. Pergunte como todos se sentiram trabalhando em grupo e o que aprenderam. Essa é uma oportunidade para reforçar os princípios de cooperação e respeito.

Aula 2: Participação no circuito com foco em habilidades motoras e cooperação.

Momento 1: Revisão e Preparação para o Circuito (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando com os alunos o circuito construído. Recapitule os objetivos e regras previamente discutidas, enfatizando segurança e cooperação. Mostre novamente os materiais e o layout do circuito para orientar os alunos e esclarecer dúvidas. Destaque a importância das habilidades motoras como foco da atividade.

Momento 2: Participação no Circuito de Aventuras (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo que todos tenham a oportunidade de começar em um ponto diferente para evitar aglomerações. Oriente cada grupo a seguir as instruções do circuito, que pode incluir pular, rastejar, equilibrar-se e cooperar com colegas. Circule pelo espaço, fornecendo feedback imediato e motivacional, focando na segurança e na técnica adequada. É importante que você observe atentamente as interações, oferecendo intervenções para promover a cooperação e ajustar comportamentos, se necessário. Utilize questionamentos como Como você pode ajudar seu colega a melhorar? para estimular a cooperação.

Momento 3: Rodízio e Variedade no Circuito (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os grupos a rodiziar entre diferentes partes do circuito e explorar novas maneiras de superar os obstáculos. Proponha pequenas adaptações no circuito (por exemplo, alterar a altura de um pulo) para manter o desafio e interesse das crianças. Essa variação ajuda a reforçar diferentes habilidades motoras e permite que os alunos vivenciem novas experiências de cooperação. Continue observando e fornecendo feedback positivo, destacando êxitos e melhoras.

Momento 4: Reflexão e Feedback Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em círculo e convide-os a compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a participação no circuito. Questione os alunos sobre quais habilidades motoras conseguiram aprimorar e como lidaram com situações em grupo. Promova um espaço seguro para que revelem como se sentiram em relação ao desempenho próprio e do grupo, reforçando a importância de aprender com os erros e celebrar os sucessos. Finalize consolidando exemplos positivos de cooperação e boa gestão de emoções.

Avaliação

O processo de avaliação focará tanto em métodos formativos quanto somativos. A avaliação formativa ocorrerá de forma contínua, através da observação do envolvimento dos alunos durante as atividades, permitindo feedback imediato e personalizado para encorajar melhorias. Critérios como habilidades motoras demonstradas, cooperação e seguimento de regras serão observados. A avaliação somativa será conduzida através de um portfólio das atividades e discussões de grupo, permitindo que os alunos reflitam sobre suas aprendizagens e façam autoavaliações. A flexibilidade na avaliação atenderá às necessidades individuais dos alunos, garantindo uma abordagem inclusiva e ética.

Avaliação formativa: Observação contínua e feedback imediato.
Avaliação somativa: Discussão em grupo e autoavaliação por meio de portfólios.

Materiais e ferramentas:

O circuito para a exploração utilizará recursos simples e acessíveis, garantindo que qualquer escola possa replicá-lo sem investimento financeiro excessivo. Cones, cordas e caixas de papelão são os materiais principais, escolhidos por sua flexibilidade e segurança. Estes materiais permitem múltiplas configurações para o circuito, garantindo um alto grau de adaptabilidade e personalização, dependendo do espaço disponível e do objetivo da atividade. Além disso, o uso de equipamentos comuns na Educação Física, como tapetes para movimentos de solo, pode acrescentar variedade e segurança.

Cones.
Cordas.
Caixas de papelão.
Tapetes para atividades no solo.

Inclusão e acessibilidade

Sabendo dos desafios que muitos professores enfrentam, a atividade foi projetada para ser inclusiva, utilizando materiais que a maioria das escolas já possui, tornando a implementação mais simples e sem grandes custos adicionais. Mesmo sem deficiências específicas nesta turma, a promoção da inclusão é essencial. Portanto, recomendamos ajustar a velocidade das atividades para acompanhar o ritmo de cada aluno e realizar paradas para revisar as emoções envolvidas durante a atividade. Além disso, a interação com famílias pode ser uma forma eficaz de continuidade do aprendizado, promovendo um ambiente seguro e inclusivo tanto na escola quanto em casa.

Ajuste do ritmo das atividades para acompanhar todos os alunos.
Paradas estratégicas para revisar emoções e comportamentos.
Envolvimento familiar para reforço das habilidades socioemocionais.

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