O conteúdo programático desta atividade envolve a prática de brincadeiras tradicionais que integram a cultura popular local, permitindo aos alunos desenvolver habilidades motoras e sociais ao mesmo tempo. Durante a atividade, os alunos experimentarão diferentes jogos e terão a oportunidade de liderar e explicar as regras a seus colegas, estimulando a expressão oral e corporal. A prática das brincadeiras está alinhada com os elementos de ginástica presentes na BNCC, como movimentos básicos que promovem o equilíbrio e a coordenação. Essas experiências contribuem para um maior entendimento das culturas regionais e fortalecem a consciência do valor cultural dos jogos, promovendo a diversidade e o respeito.

A metodologia adotada se baseia em metodologias ativas de aprendizado lúdico e cooperativo. Durante a aula, será realizada uma roda de brincadeiras, onde cada aluno terá a chance de liderar uma atividade. Esta proposta permite o uso da abordagem ativa e participativa, essencial para a aprendizagem lúdica e significativa. Os alunos serão encorajados a expressar suas ideias e sentimentos sobre as brincadeiras, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso. Integrar essa prática com discussões e feedbacks fortalece a compreensão cultural e a cooperação entre os alunos. A flexibilidade da proposta também favorece o atendimento às diversas necessidades dos alunos, considerando suas experiências e confiando no aprendizado prático e experimental.

O cronograma para esta atividade será distribuído em uma aula de 40 minutos. A aula expositiva permitirá a introdução das brincadeiras, seguida pela participação dos alunos na roda de jogos. Esta distribuição de tempo é propositalmente planejada para maximizar o engajamento dos estudantes e garantir que todos tenham a oportunidade de participar e liderar uma brincadeira ao longo desse período. A organização da aula em segmentos permite que os alunos se familiarizem com a prática, promovendo um espaço seguro para a aplicação das habilidades adquiridas. Esse formato, citado como aula expositiva, englobará uma introdução guiada e prática coletiva.

Os recursos utilizados nesta atividade serão simples e acessíveis, consistindo principalmente de objetos de uso comum nas brincadeiras tradicionais, como bolas, cordas e arcos. Para enriquecer o aprendizado, planos visuais que explicam as regras dos jogos também serão usados, reforçando a compreensão. O foco será em materiais que os alunos estejam familiarizados, promovendo um ambiente acessível e facilitador do aprendizado. Essenciais são aspectos de baixo custo e alta interação, permitindo fácil replicação e adaptação de acordo com o espaço disponível na escola ou em atividades futuras.

Sabemos que a realidade do professor é repleta de desafios, e proporcionar inclusão e acessibilidade, mesmo sem condições específicas e deficiências entre os alunos, é essencial para garantir uma educação equitativa a todos. Nesta atividade, destaque será dado para a utilização de um ambiente acolhedor, onde as diferenças são respeitadas, e todos os estudantes são incentivados a participar plenamente. Estruturas de participação poderão ser ajustadas conforme necessário para garantir que cada aluno se sinta motivado e valorizado na atividade, evitando a sobrecarga de materiais adicionais. A personalização nas interações e feedbacks é o centro para uma abordagem inclusiva, permitindo que cada aluno tenha sua experiência individual reconhecida e celebrada. Monitorar o envolvimento e promover a autoexpressão são abordagens que fortalecerão a sensação de inclusão e pertencimento entre os alunos. Trabalho em parceria com as famílias também pode ser considerado para reforçar as experiências vividas pelos alunos em seus contextos individuais, respeitando sua diversidade e especificidades.