Caçada ao Tesouro

Desenvolvida por: Kate F… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Brincadeiras e Jogos

A atividade 'Caçada ao Tesouro' busca integrar atividade física, cooperação e habilidades sociais. Nela, as crianças serão divididas em grupos e incentivadas a encontrar pequenos objetos escondidos pelo ambiente de aprendizado. Esta caçada promove não apenas o exercício físico, mas também a socialização entre os alunos, estimulando o trabalho em equipe e a capacidade de atenção às instruções dadas pelo professor. Além disso, a higienização das mãos antes e após a atividade serve como reforço de boas práticas de saúde e higiene. Serão fornecidos materiais visuais, como imagens dos 'tesouros' a serem procurados, o que também auxilia no reconhecimento de formas e cores, além de facilitar a inclusão de alunos com deficiência auditiva.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam no desenvolvimento físico, social e cognitivo dos alunos. A busca pelos 'tesouros' permite que as crianças exercitem habilidades psicomotoras básicas, como correr, agachar e alcançar, enquanto a dinâmica de grupo encoraja o respeito mútuo, a comunicação e a cooperação. A introdução de instruções simples e a busca orientada também ajudam a melhorar a capacidade de seguir comandos sequenciais e de manter a atenção, o que é especialmente benéfico para alunos com TDAH. Além disso, a higienização das mãos antes e depois da atividade reforça comportamentos de saúde pessoal e higiene, essenciais para o bem-estar geral. A atividade também está alinhada com a BNCC, ao promover a socialização e o reconhecimento de instruções e regras.

Desenvolver habilidades motoras básicas através do movimento físico.
Promover a cooperação e a comunicação entre alunos.
Incentivar a atenção a instruções e regras simples.
Reforçar a importância da higiene pessoal.

Habilidades Específicas BNCC

EF01EF01: Coordenar suas habilidades motoras e habilidades não manuais em relação ao próprio corpo, na interação com o espaço, tempo e objetos.
EF01EF02: Participar de brincadeiras e jogos, respeitando regras simples e o resultado das partidas.
EF01EF03: Planejar e usar rotas e itinerários previamente definidos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade inclui desenvolvimento motor, socialização e saúde pessoal. Ao longo da 'Caçada ao Tesouro', os alunos trabalharão em mobilidade básica, como correr e agachar de forma coordenada. As interações sociais são essenciais, uma vez que a atividade demanda trabalho em equipe, apoio mútuo e cumprimento de regras simples. A saúde pessoal será abordada através da prática de higienização das mãos, antes e depois da atividade, destacando sua importância no cotidiano.

Desenvolvimento de habilidades motoras básicas.
Trabalho em equipe e socialização.
Higiene pessoal e promoção da saúde.

Metodologia

Para a realização da 'Caçada ao Tesouro', a metodologia aplicada será centrada na instrução direta e observação prática. Inicialmente, os alunos receberão orientações claras e concisas sobre a atividade e as regras a serem seguidas. A prática será conduzida em um ambiente seguro e controlado, com supervisão constante para garantir a inclusão e a participação equitativa de todos. Recursos visuais, como imagens dos objetos a serem encontrados, serão usados para facilitar a compreensão das instruções, especialmente para alunos com deficiência auditiva. Durante a atividade, o professor incentivará a colaboração entre os grupos, oferecendo feedback imediato e reforçando comportamentos positivos.

Instrução direta com explicações claras.
Supervisão e apoio constante durante a prática.
Uso de recursos visuais para facilitar a compreensão.
Feedback imediato para reforço positivo.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade 'Caçada ao Tesouro' será realizada em uma única sessão de 60 minutos. A aula começará com uma breve introdução às regras e objetivos, seguida da higienização das mãos. A busca pelos 'tesouros' ocupará a maior parte do tempo, com atenção especial ao trabalho em equipe. A aula será concluída com um momento de reflexão, onde cada grupo poderá compartilhar suas experiências e aprender com os outros, além de higienizar as mãos novamente.

Aula 1: Introdução, higienização das mãos, busca pelo tesouro, reflexão e encerramento.

Momento 1: Introdução e Regras (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique brevemente o que será feito. Explique que eles participarão de uma 'Caçada ao Tesouro', onde procurarão objetos escondidos. Reforce as regras para garantir a segurança e o bom andamento da atividade: atenção às instruções do professor, respeito ao espaço dos colegas e às regras de não correr dentro do ambiente. Avalie a compreensão das regras perguntando a eles sobre o que entenderam antes de avançar.

Momento 2: Higienização das Mãos (Estimativa: 5 minutos)
Leve os alunos ao espaço de higienização. Demonstre como lavar as mãos de forma correta e distribua lenços para enxugar ou álcool gel para quem preferir. Avalie observando se todos estão seguindo as orientações, e lembre-os da importância da higiene pessoal.

Momento 3: Caçada ao Tesouro (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos, entregando a cada grupo uma lista visual com imagens dos itens que precisam encontrar. Oriente-os a trabalhar cooperativamente, discutindo entre si e ajudando uns aos outros. Acompanhe a atividade dando apoio quando necessário e oferecendo dicas se necessário para estimular o grupo que precisar de incentivo. Avalie a participação ativa, o uso das habilidades motoras e o trabalho em equipe.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para uma discussão sobre a atividade. Pergunte sobre o que aprenderam, o que acharam mais divertido e como se sentiram trabalhando em equipe. Incentive os alunos a darem feedback sobre a cooperação e as escolhas feitas durante a caçada. Após a conversa, finalize a aula agradecendo a participação de todos e enfatizando a importância das habilidades aprendidas na atividade. Dê um feedback formativo individual e coletivo para os alunos, destacando pontos positivos e áreas de melhoria.

Avaliação

A avaliação englobará aspectos múltiplos como a participação, interação social, e práticas de higiene. Diversas metodologias serão utilizadas: a observação direta permitirá aos professores registrar o engajamento físico e a colaboração entre os alunos; pequenas entrevistas ao fim da atividade, quando as crianças puderem contar sobre suas experiências, ajudam a avaliar a compreensão das instruções e os sentimentos envolvidos na atividade. Além disso, a autoavaliação permitirá que as crianças reflitam sobre seu comportamento e do grupo durante a atividade. Para garantir a inclusão, os critérios de avaliação podem ser ajustados para contemplar as diferentes habilidades e necessidades dos alunos, sendo sempre seguidos de feedback formativo e construtivo.

Observação direta da participação e interação.
Entrevista ao final da atividade para feedback e autoavaliação.
Feedback formativo e inclusivo.

Materiais e ferramentas:

A execução bem-sucedida desta atividade requer uma variedade de recursos simples e acessíveis. Serão usados itens cotidianos como pequenos objetos para atuar como 'tesouros', que podem ser facilmente reconhecidos pelas crianças. Materiais visuais impressos com imagens dos objetos serão fornecidos para ajudar alunos com deficiência auditiva a compreender e participar plenamente da atividade. Kit de higiene, incluindo água e sabão ou álcool gel, será utilizado para garantir a prática de higienização antes e depois da atividade.

Pequenos objetos para 'tesouros'.
Materiais visuais com imagens dos objetos.
Kit de higiene com água, sabão e álcool gel.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo os desafios que os professores enfrentam, é essencial oferecer apoio claro para garantir que todos os alunos possam participar ativamente. Para alunos com deficiência auditiva, ofereceremos materiais visuais e, se necessário, intérprete de LIBRAS para garantir compreensão total das atividades. Para apoiar alunos com TDAH, a atividade será dividida em etapas curtas e claras, evitando distrações e garantindo que mantenham o foco. Para alunos com TEA, estratégias como a previsão das etapas e o suporte visual podem facilitar a participação. Além disso, o ambiente será preparado para ser acessível e acolhedor, estipulando sinais de alerta para ajudar na identificação de dificuldades ou sobrecarga sensorial, intervindo com suportes individuais e promovendo a interação positiva entre todos os alunos.

Materiais visuais e intérprete de LIBRAS para alunos com deficiência auditiva.
Divisão da atividade em etapas curtas para alunos com TDAH.
Suporte visual e previsão das etapas para alunos com TEA.
Ambiente acessível e acolhedor para todas as condições.

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