O conteúdo programático para a atividade 'Caça ao Tesouro dos Sentimentos' está centrado no desenvolvimento das habilidades socioemocionais e motoras dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. As aulas, estruturadas de forma lúdica e prática, buscam integrar conhecimento sobre emoções através de atividades físicas e interativas típicas de brincadeiras e jogos. O objetivo é proporcionar um aprendizado que ultrapasse o ambiente escolar, possibilitando que as crianças façam conexões entre as atividades realizadas e suas próprias experiências pessoais e sociais. Desta forma, os alunos são orientados a reconhecer e discutir sobre as emoções encontradas durante a atividade, aumentando assim sua capacidade de comunicação e empatia.

A metodologia utilizada na 'Caça ao Tesouro dos Sentimentos' é baseada no uso de atividades práticas e interativas que visam engajar os alunos em um processo de aprendizagem ludico e colaborativo. Para atingir os objetivos propostos, adota-se uma abordagem centrada no aluno, que promove a exploração ativa do ambiente e a participação em jogos que exigem o seguimento de pistas e resolução de problemas em grupo. Esta prática não só estimula a cooperação entre os participantes, como também desenvolve suas habilidades de comunicação, compreensão e expressão de emoções. Sendo uma atividade de Educação Física, envolve a movimentação e a prática de habilidades motoras, fundamentais para o desenvolvimento das crianças nesta fase. Para alunos com TEA, serão fornecidos suportes visuais e acompanhamento individualizado, respeitando as particularidades de cada um.

O cronograma da atividade 'Caça ao Tesouro dos Sentimentos' está desenhado para ocorrer em uma aula de 60 minutos, considerando as necessidades e o tempo de atenção dos alunos nesta faixa etária. A atividade não possui metodologias ativas pré-definidas, mas foca no desenvolvimento das competências propostas através de uma abordagem prática e interativa. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de explorar o ambiente em busca dos 'tesouros', em seguida, participarão de uma roda de conversa para descrever e discutir as emoções encontradas. Esta divisão de tempo é pensada para maximizar o engajamento e permitir que todos os alunos tenham a chance de participar ativamente de cada etapa da atividade.

A atividade 'Caça ao Tesouro dos Sentimentos' requer uma série de recursos que auxiliam no bom desenvolvimento das ações propostas. Como o foco é a integração de habilidades cognitivas e emocionais através de práticas físicas, cada recurso foi escolhido para maximizar a interação do aluno com o ambiente e com os colegas. Serão utilizados recursos como cartões imagéticos representando emoções, espalhados pelo espaço onde ocorrerá a caça ao tesouro, favorecendo o reconhecimento visual e a associação com sentimentos. Adicionalmente, a atividade contará com fichas de pistas que guiarão a exploração e encorajarão a capacidade de seguir instruções sequenciais. Para os alunos com TEA, recomenda-se o uso de suportes visuais adaptados e, se necessário, recursos de tecnologia assistiva que podem incluir dispositivos de tradução de texto em fala.

Sabemos da carga de trabalho dos professores, mas é essencial garantir que todos os alunos tenham oportunidades equitativas de aprendizado. Para alcançar tal inclusão e acessibilidade na atividade, serão empregadas estratégias diferenciadas que atendem às condições específicas dos alunos. Para os alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 3), é importante oferecer um ambiente estruturado e previsível, incluindo sinais visuais claros e suporte social constante. Materiais de baixo custo e adaptações simples, como a organização do espaço físico para evitar sobrecarga sensorial, são recomendados. O uso de tecnologia assistiva pode auxiliar na comunicação alternativa e amplificada, enquanto ajustes na metodologia de ensino, como pausas frequentes e revisitação das tarefas, contribuirão para engajar todos os participantes. A monitorização contínua e ajustes conforme necessário garantirão a inclusão efetiva.