Bailinho dos Bichinhos

Desenvolvida por: Juan D… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Danças Inspiradas em Animais

A atividade 'Bailinho dos Bichinhos' introduz os alunos ao mundo da dança através da criatividade e observação dos movimentos dos animais. Na primeira parte, os alunos, divididos em grupos, escolhem um animal e criam uma coreografia, estimulando a criatividade, o trabalho em equipe e a coordenação motora. Esses movimentos imitam o andar e comportamentos típicos dos animais, ajudando os alunos a se expressarem de forma física e lúdica. Na segunda aula, a interação social é promovida através do jogo 'siga o líder', onde cada aluno, fazendo o papel de líder, executa um movimento animal que os outros devem imitar, reforçando o espírito de grupo e as habilidades de observação.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa atividade centram-se no desenvolvimento de habilidades motoras básicas e na promoção de habilidades sociais. Ao simular os movimentos dos animais, os alunos melhoram sua coordenação motora e aprendem a seguir instruções de forma sequencial. A atividade também promove o trabalho em equipe, a interação social e a capacidade de expressar emoções e criatividade através de movimentos físicos. Através dessa abordagem prática e interativa, os alunos não apenas aprimoram suas habilidades motoras, mas também desenvolvem competências essenciais de comunicação e cooperação.

Desenvolver a coordenação motora através de movimentos de dança.
Estimular a criatividade na composição de coreografias.
Promover o trabalho em equipe e habilidades de interação social.
Ensinar a seguir instruções e executar sequências de movimentos.

Habilidades Específicas BNCC

EF01EF05: Utilizar a cultura corporal em práticas de dança como forma de expressão livre.
EF01EF03: Apropriar-se de padrões rítmicos com diferentes dinâmicas e tempos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático do 'Bailinho dos Bichinhos' integra a dança como forma de expressão cultural e corporal, baseando-se nas observações e imitações dos movimentos dos animais. Essa atividade permite que os alunos explorem sua criatividade e pratiquem habilidades motoras e sociais essenciais, tais como seguir instruções e trabalhar em grupos de forma cooperativa. A ligação com o cotidiano dos alunos é fundamental, uma vez que a atividade utiliza referências do mundo animal, facilmente reconhecíveis e compreendidas pelas crianças. Ao mesmo tempo, a incorporação de elementos lúdicos na aula visa a uma aprendizagem atraente e interativa.

Exploração dos movimentos inspirados em animais.
Criação e execução de coreografias em grupo.
Participação em atividades de 'siga o líder' para promover a interação social.

Metodologia

As metodologias utilizadas incluem Aprendizagem Baseada em Projetos e Aprendizagem Baseada em Jogos, promovendo o engajamento ativo dos alunos. Na primeira aula, a criação de coreografias animalistas encoraja a expressão criativa e o trabalho em equipe. Já a segunda aula, através de jogo de 'siga o líder', oferece um ambiente colaborativo onde as habilidades sociais e motoras são aprimoradas. Permite que os alunos não apenas aceitem, mas também liderem, desenvolvendo autoconfiança e habilidades interpessoais em um contexto lúdico, divertido e educacional.

Aprendizagem Baseada em Projetos na criação de coreografias.
Aprendizagem Baseada em Jogos através da prática do 'siga o líder'.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é dividido em duas aulas de 60 minutos. A primeira aula foca na criação de coreografias em grupo, onde os alunos escolhem um animal e trabalham juntos para representar seus movimentos através da dança. Esse processo colaborativo incentiva a expressão criativa enquanto exercita habilidades sociais e motoras. A segunda aula é dedicada ao jogo 'siga o líder', que não só revisa os movimentos praticados, mas também promove a interação e o aprendizado em grupo de uma maneira lúdica, proporcionando variedade à experiência de aprendizado.

Aula 1: Introdução aos animais e criação de coreografias em grupos.

Momento 1: Apresentação dos Animais e Movimentos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula recebendo os alunos em círculo e explique que vão explorar o tema dos animais através da dança. Apresente imagens ou bonecos de diferentes animais para inspirar os alunos a pensar sobre como cada um se move. Permita que cada aluno escolha um animal preferido. Oriente-os a pensar nos movimentos característicos desse animal, como andar, pular ou nadar. Estimule discussões perguntando: 'Como vocês acham que o leão se move?' É importante que os alunos façam mimetizações simples, se deslocando pelo espaço de forma segura.

Momento 2: Exercícios de Movimentação Individual (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada aluno ocupe uma parte do espaço e, individualmente, pratique os movimentos do animal escolhido. Caminhe entre os alunos, observe e faça comentários de encorajamento. Se necessário, demonstre alguns movimentos para ajudá-los a entender melhor como se expressar através da dança. Observe se eles estão usando diferentes partes do corpo e encoraje o uso da imaginação, perguntando, por exemplo: 'Podemos tentar saltar como um canguru agora?' Avalie a participação dos alunos pela espontaneidade e esforço em explorar os movimentos.

Momento 3: Formação de Grupos e Criação de Coreografias (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e oriente-os a criar uma pequena coreografia com base nos movimentos dos animais escolhidos. Explique que cada grupo terá uma música para acompanhar e que todos deverão participar ativamente da criação da dança. É importante que permitam que as ideias de todos os membros do grupo sejam ouvidas. Apoie os grupos, circulando pela sala e oferecendo sugestões como, 'Poderíamos tentar fazer uma parte juntos e outra em duplas?' ou 'Como podemos fazer a transição entre os movimentos do elefante e do macaco?' Avalie a criatividade, colaboração e execução dos movimentos através de observação direta.

Momento 4: Apresentação das Coreografias e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma apresentação em que cada grupo mostrará sua coreografia para a turma. Antes de começar, explique que todos devem prestar atenção e que vão fazer um feedback positivo ao final de cada apresentação. Após a apresentação de cada grupo, pergunte aos alunos, 'O que você mais gostou do que viu?' ou 'Qual movimento foi o mais divertido de assistir?' Incentive o uso de linguagem respeitosa e positiva. Avalie a participação através da reflexão e autoavaliação dos alunos sobre suas apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, crie um ponto de referência visual no ambiente (como um círculo ou um quadrado no chão) onde eles possam se sentir seguros enquanto dançam. Utilize cartões visuais para representar cada animal para ajudar na compreensão dos movimentos desejados. Considere a utilização de assistentes ou apoio de colegas para ajudar esses alunos a participarem ativamente nos grupos. Permita pausas quando necessário, para evitar sobrecarga sensorial, e forneça instruções claras e concisas, repetindo quantas vezes forem necessárias. Seja paciente e celebre pequenas conquistas individuais, lembrando que cada aluno terá seu próprio ritmo de aprendizado e expressão.

Aula 2: Jogo 'siga o líder' focando em movimentos inspirados em animais.

Momento 1: Introdução ao Jogo 'Siga o Líder' (Estimativa: 10 minutos)
Receba os alunos em círculo e explique que a atividade de hoje é um jogo chamado 'Siga o Líder'. Peça que os alunos visualizem animais que eles já conhecem e pensarem como esses animais se movem. Explique que, no jogo, cada aluno terá sua vez de ser o líder e que todos devem seguir os movimentos do líder como se fossem o animal escolhido. Use bonecos ou imagens de animais para ajudar na visualização. Certifique-se de que os alunos entendem a importância de seguir o líder e observe se eles estão atentos e respondem bem às instruções. Avalie informando que estarão observando a habilidade de seguir o colega e de se expressar criativamente através dos movimentos.

Momento 2: Aquecimento e Movimentação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Leve os alunos para um espaço amplo e peça que se espalhem, respeitando o espaço do outro. Oriente-os a começar a se mover imitando o movimento de seu animal preferido, enquanto ouvem música instrumental ou sons de animais. Caminhe pelo espaço, observando e proporcionando feedback positivo. Encoraje que usem diferentes partes do corpo e varie a intensidade do movimento. Avalie a participação ativa observando se os alunos estão explorando os movimentos de forma espontânea.

Momento 3: Atividade Principal 'Siga o Líder' (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em uma fila, escolha um aluno para ser o primeiro líder. Ele deve escolher seu animal e iniciar uma sequência de movimentos que os outros devem seguir. A cada dois minutos troque o líder para que todos tenham a oportunidade de liderar. Durante a atividade, encoraje os alunos a criarem movimentos novos e diversos, e dê dicas se necessário, como: 'Seja como um urso que está escalando uma montanha' ou 'Faça passos leves como um gato'. Observe se eles acompanham o ritmo e se investem energia na execução do papel de líder. Avalie a interação social e a capacidade de imitar e inovar nos movimentos. Reforce positivamente as contribuições de cada aluno para o grupo.

Momento 4: Resumo e Avaliação Conjunta (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula reunindo os alunos para discutir a experiência vivida. Pergunte o que mais gostaram e qual foi o desafio mais interessante. Incentive-os a compartilhar feedback positivo uns para os outros e a refletirem sobre suas participações enquanto líderes e seguidores. Deixe-os expressar livremente o que aprenderam sobre os diferentes movimentos dos animais. A avaliação deve ser qualitativa e baseada na auto-reflexão e no compartilhamento. Enalteça a importância de conhecerem novas maneiras de usar o corpo e de se expressarem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista, ofereça um cartão ou objeto que represente o animal que estão imitando para ajudar na transição e compreensão dos movimentos. Posicione os alunos autistas no meio da fila durante o jogo 'Siga o Líder' para facilitar a visualização do modelo a seguir. Considere o uso de assistentes de sala ou a ajuda de colegas, criando duplas inclusivas, quando isso for benéfico para a interação. Reserve momentos para pausas, proporcionando um espaço tranquilo onde eles possam se retirar, se necessário, para evitar sobrecarga sensorial. Permaneça atento e flexível às necessidades expressas por cada aluno, criando um ambiente onde eles se sintam seguros para explorar e se expressar conforme suas capacidades.

Avaliação

O processo avaliativo será baseado em observações práticas e feedback contínuo. Mediante critérios claros, como a capacidade de trabalhar em grupo, seguir instruções e a inovação nas expressões corporais, a avaliação será focada em incentivar a participação de todos. Entre as opções de avaliação está a observação direta pelo professor durante as atividades, focando em aspectos como cooperação em grupo e criatividade na composição de coreografias. Outra possibilidade inclui a autoavaliação, onde os alunos refletem sobre suas próprias experiências e identificam áreas para melhoria, enriquecendo sua aprendizagem.

Observação direta: Avaliação da interação, criatividade e execução.
Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre seu desempenho e aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade são simples e acessíveis, adequados para o ambiente escolar e para a faixa etária dos alunos. Além do espaço amplo para as atividades de dança (pátio ou sala de aula adaptada), é recomendado o uso de música instrumental ou sons da natureza para ambientar e inspirar os alunos durante a prática, aludindo aos temas animais trabalhados. Materiais como tecidos ou adereços que remetam aos animais também podem ser introduzidos para enriquecer a experiência de aprendizagem sensorial e proporcionar uma maior imersão na atividade proposta.

Espaço amplo, como pátio ou quadra.
Música instrumental ou sons de animais.
Adereços ou tecidos representativos dos animais em estudo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos o quanto os desafios do dia a dia podem ser imensos para professores, contudo, nesta atividade, algumas estratégias acessíveis podem facilitar a inclusão dos alunos com transtorno do espectro autista de diferentes níveis. Por exemplo, a utilização de comunicação visual clara com cartões de instruções visuais pode beneficiar alunos com TEA. Estruturar a sala de maneira que minimiza distrações e fornece um local seguro é crucial. Para alunos que necessitem de suporte mais substancial, é valioso ter um assistente ou auxiliar que ofereça suporte durante as atividades, garantindo a compreensão e acomodação apropriada para cada estudante, respeitando suas particularidades.

Utilização de cartões com imagens para instruções visualmente explícitas.
Organização do espaço de forma a minimizar distrações e facilitar o foco.
Disponibilidade de assistência individual durante as atividades conforme necessário.

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