Momento 1: Introdução às Regras e Normas de Segurança (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos em uma roda. Explique a importância de entender e seguir regras e normas de segurança. Utilize perguntas abertas, como 'Por que acham que as regras de segurança são importantes?' para estimular a reflexão inicial. É importante que o professor ouça as respostas e aproveite para reforçar conceitos básicos de segurança. Avalie a participação e compreensão inicial dos alunos através de suas respostas.

Momento 2: Apresentação das Regras e Normas (Estimativa: 20 minutos)
Utilize cartazes e materiais visuais para apresentar as regras e normas específicas que serão seguidas durante o circuito de esportes. Explique cada regra de forma clara e objetiva, utilizando exemplos práticos para facilitar o entendimento. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas próprias experiências. Avalie o entendimento dos alunos por meio de perguntas e respostas sobre cada regra apresentada.

Momento 3: Discussão e Situações Práticas (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e proponha que discutam situações práticas onde as regras e normas de segurança devem ser aplicadas. Por exemplo, como proceder ao usar arcos e bolas ou ao esperar sua vez. Visite os grupos e ofereça sugestões para melhorar as discussões. Avalie a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe e compartilhar ideias relacionadas à segurança.

Momento 4: Síntese e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente a turma em uma roda. Peça para cada grupo compartilhar brevemente uma situação discutida e como as regras ajudariam nisso. Conclua reforçando a importância da segurança para o bem-estar de todos. Avalie o entendimento final dos alunos através de suas reflexões e capacidade de articular como aplicar as normas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça instruções claras em passos simples e forneça apoio visual sempre que possível. Para alunos no espectro autista, pode ser útil apresentar as regras com antecedência, utilizando imagens ou vídeos que mostrem exemplos práticos. Incentive interações amigáveis entre colegas para ajudar alunos com dificuldades de socialização, atribuindo a eles papéis em grupo que promovam participação e indireta liderança. Lembre-se, o mais importante é criar um ambiente acolhedor e seguro onde todas as crianças se sintam confortáveis para participar e aprender.

Momento 1: Introdução às Técnicas de Arremesso (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em um semicírculo e comece explicando o objetivo da aula: aprender técnicas básicas de arremesso e precisão. Utilize bolas de tamanhos diferentes como recurso visual para demonstrar como posicionar as mãos e o corpo corretamente. É importante que você peça a um aluno voluntário para mostrar o que foi aprendido. Avalie o entendimento inicial dos alunos por meio de perguntas sobre o posicionamento correto e as diferenças entre os tipos de bolas.

Momento 2: Demonstração das Técnicas (Estimativa: 15 minutos)
Explique e demonstre a técnica correta de arremesso, destacando a postura dos pés, a rotação do tronco e o movimento dos braços. Use um quadro ou cartaz para ilustrar o passo a passo. Permita que cada aluno tenha a chance de praticar a técnica por alguns minutos observando se estão conseguindo seguir as instruções. Sugira ajustes quando necessário para garantir que todos tenham uma boa base técnica. Avalie através da observação direta dos movimentos se os alunos conseguem assimilar as técnicas demonstradas.

Momento 3: Prática Guiada em Duplas (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em duplas e peça que pratiquem o arremesso um para o outro, focando na precisão. Circule entre as duplas para fornecer feedback e corrigir posturas ou movimentos equivocados. Permita que cada aluno observe seu parceiro e o ajude a identificar os pontos a melhorar. Incentive as duplas a dialogarem sobre o que funcionou bem e o que ainda precisa ser ajustado. Avalie o progresso das duplas através do aumento gradativo na precisão dos arremessos.

Momento 4: Feedback e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em círculo novamente e convide-os a compartilhar suas experiências. Incentive comentários sobre o que acharam fácil ou difícil e o que aprenderam sobre a técnica de arremesso e precisão. Reforce a importância da prática e do foco nos detalhes técnicos. Avalie o aprendizado através das reflexões dos alunos sobre suas práticas e desafios enfrentados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, assegure-se de que os momentos de prática não sejam muito longos sem uma pausa rápida. Para manter o foco dos alunos, forneça lembretes frequentes e positivos ao longo da atividade. Para alunos no espectro autista, utilize instruções visuais, como quadros ou cartões, para reforçar as etapas da técnica de arremesso. Crie um ambiente acolhedor e não competitivo, promovendo o respeito e incentivando o encorajamento mútuo. Isso beneficiará os alunos que têm dificuldade de socialização, fortalecendo laços e promovendo um ambiente seguro para todos participarem e se expressarem.

Momento 1: Introdução e Aquecimento (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve introdução ao que será feito no dia. Explique que os alunos vão participar de jogos divertidos usando arcos e bolas, e que isso ajudará a melhorar suas habilidades. Realize um aquecimento lúdico para preparar o corpo: organize os alunos em um círculo e faça uma série rápida de movimentos, como pular dentro e fora de um círculo marcado no chão. Incentive a participação de todos e observe se há algum aluno hesitante.

Momento 2: Jogo 'Alvo de Arcos' (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos de três. Disponha arcos no chão como alvos de diferentes tamanhos e distâncias. Cada aluno terá uma bola macia para tentar acertar no centro do arco. Explique que devem levar em consideração a força e a direção do arremesso. Depois de algumas tentativas, peça para que os alunos troquem de posições nos grupos para experimentar diferentes ângulos. Avalie a capacidade de colaboração e comunicação dentro dos grupos e a precisão dos arremessos.

Momento 3: Jogo 'Passe e Corra' (Estimativa: 15 minutos)
Mantenha os alunos nos mesmos grupos, desta vez para uma corrida de revezamento com bolas. Coloque cones para marcar um percurso. O primeiro aluno de cada grupo deve correr até o primeiro marco, passar a bola para o próximo e assim por diante. Explique a importância de rapidez e precisão no passe. Estimule a torcida pelos colegas enquanto observam o desempenho do grupo. Assista de perto para garantir que todas as crianças sigam as regras do jogo. Avalie o entendimento sobre revezamento e trabalho em equipe.

Momento 4: Jogo 'Ataque e Defesa' (Estimativa: 15 minutos)
Organize um jogo de ataque e defesa, onde um aluno deve defender seu arco (posicionado no chão) enquanto outro tenta acertá-lo com uma bola. Depois de algumas rodadas, troque os papeis de atacantes e defensores. Este jogo ajuda a trabalhar a agilidade e o pensamento estratégico. Dê feedback sobre as estratégias utilizadas e incentive a criatividade nos movimentos. Avalie o desenvolvimento motor e a capacidade de adaptação às funções de ataque e defesa.

Momento 5: Feedback e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para refletir sobre as atividades. Pergunte o que gostaram mais e quais foram os desafios. Ofereça espaço para que os alunos compartilhem suas experiências e o que aprenderam sobre si mesmos e seus colegas. Termine com um alongamento simples para relaxar os músculos. Avalie através dos comentários dos alunos sua conscientização sobre coordenação e trabalho em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça lembretes frequentes e positivos sobre passos a seguir nos jogos, e mantenha as instruções breves. Integre pausas curtas entre atividades para evitar a dispersão. Para alunos no espectro autista, forneça instruções visuais claras e mantenha uma rotina previsível. Para alunos com dificuldades de socialização, crie papéis específicos nos jogos que favoreçam interações positivas com colegas, como liderar uma equipe em um dos jogos, e ofereça suporte nas trocas de grupos. Busque criar um ambiente acolhedor sem competições muito acirradas, promovendo um ambiente amigável e colaborativo entre todos os alunos.

Momento 1: Apresentação do Projeto do Circuito (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos em um círculo e explique que eles vão trabalhar juntos para desenvolver um circuito de atividades usando arcos e bolas. Dê exemplos breves do que pode ser feito, como criar uma sequência de obstáculos. Incentive os alunos a pensarem em ideias inovadoras e a compartilharem suas sugestões. Avalie o envolvimento dos alunos observando a participação e a criatividade durante a discussão inicial.

Momento 2: Divisão em Grupos e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada um a tarefa de planejar uma etapa do circuito. Forneça papel e lápis para rascunho e permita que escolham os materiais necessários. Estimule a colaboração e o diálogo entre os alunos para decidirem o que querem construir. Circule entre os grupos, oferecendo orientações e sugestões quando necessário. Avalie a capacidade dos alunos de articular suas ideias e trabalhar de forma colaborativa.

Momento 3: Construção do Circuito (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos iniciem a construção das etapas do circuito, utilizando materiais como cones, arcos e bolas. Dê apoio quando solicitado e monitore o uso seguro dos materiais. Incentive os alunos a ajustarem suas construções, se necessário, para garantir que cada etapa seja desafiadora, mas viável. Avalie a habilidade dos alunos de transformar planos em ações concretas através da observação de suas arquiteturas.

Momento 4: Síntese e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após a construção, reúna a turma em um círculo novamente. Permita que cada grupo mostre a sua etapa e explique como idealizaram o projeto. Peça aos outros grupos para dar feedbacks construtivos e sugestões de melhorias. Conclua reforçando o valor do trabalho em equipe e a importância de usar a criatividade para solucionar desafios. Avalie o entendimento do processo de colaboração e execução através das apresentações e feedbacks.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, divida as tarefas em etapas curtas e ofereça lembretes frequentes para manter o foco. Encoraje pausas rápidas quando necessário para ajudar a manter a concentração e energia. Para alunos no espectro autista, antecipe a sequência de atividades e forneça instruções visuais para maior previsibilidade. Inclua elementos de rotina para ajudar na transição entre tarefas. Para alunos com dificuldades de socialização, promova interações positivas ao integrar papéis variados para cada aluno dentro dos grupos e elogie contribuições individuais. Crie um ambiente de apoio, onde todas as ideias sejam valorizadas, garantindo que todos se sintam parte do processo de construção do circuito.

Momento 1: Reintrodução ao Projeto do Circuito (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma em um círculo e relembre o projeto de circuito que os alunos desenvolveram na aula anterior. Explique que o foco do dia é avaliar as atividades, identificar melhorias e implementar essas sugestões. Motive os alunos a pensar sobre o que funcionou bem e o que poderia ser aprimorado. Observe se todos conseguem lembrar do projeto e incentivar suas contribuições iniciais.

Momento 2: Revisão e Avaliação do Circuito (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos nos grupos originais e peça para que cada grupo revisite sua etapa do circuito. Forneça folhas de papel para que anotem pontos fortes e pontos a melhorar em suas construções. Circule entre os grupos, incentivando-os a dialogar sobre possíveis adaptações e melhorias. Utilize perguntas guiadoras como 'Como podemos tornar essa etapa mais desafiadora ou segura?' Avalie a capacidade crítica e colaborativa dos alunos através de suas discussões.

Momento 3: Planejamento das Melhorias (Estimativa: 15 minutos)
Peça para que cada grupo escreva um plano breve sobre como melhorar suas etapas, incluindo materiais necessários e passos para a implementação. Facilite discussões produtivas, sugerindo ajustes e oferecendo apoio logístico para obter os materiais, se preciso. Promova o feedback entre grupos para estimular diferentes perspectivas. Avalie o potencial das estratégias elaboradas e o realismo dos planos apresentados por cada grupo.

Momento 4: Implementação das Melhorias (Estimativa: 15 minutos)
Distribua os materiais necessários e permita que os grupos trabalhem em suas melhorias. Ofereça assistência prática, se houver desafios técnicos ou logísticos. Incentive os alunos a testarem suas modificações e a discutirem os resultados entre si e com você. Observe a capacidade dos alunos de implementar mudanças eficazes e de trabalhar em sinergia para aperfeiçoar o circuito.

Momento 5: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma novamente em um círculo e ofereça espaço para que cada grupo compartilhe suas melhorias, desafios encontrados e como resolveram. Estimule reflexões sobre o processo de aprendizagem e a importância do trabalho colaborativo e contínuo. Reforce o valor da criatividade e da persistência na resolução de problemas. Avalie através das reflexões finais a consciência dos alunos sobre o processo de inovação e melhorias realizadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, divida as atividades em blocos menores e forneça lembretes para ajudar a manter o foco durante avaliações e implementações. Garanta que possam expressar suas ideias brevemente antes que percam o interesse. Para alunos no espectro autista, crie um roteiro visual e uma agenda do que será feito, ajudando-os a antecipar as etapas do projeto. Ofereça tempos intermediários para processamento das informações em um ambiente tranquilo. Para alunos com dificuldades de socialização, promova apresentações em dupla ou grupo pequeno para fornecer mais conforto e confiança. Proporcione um espaço de aberto onde eles possam expressar suas opiniões sem julgamento, encorajando interações respeitosas e acolhedoras entre os colegas.