Momento 1: Exploração Inicial dos Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula instigando os alunos a refletirem sobre o que sabem sobre parques, reservas e florestas. Pergunte: 'O que vem à mente quando falamos de parques e reservas?' Anote as respostas no quadro para mapear os conhecimentos prévios da turma. Incentive todos a participarem. Observe as contribuições de todos os alunos, principalmente os mais tímidos, e incentive o compartilhamento de ideias.

Momento 2: Apresentação de Conceitos Básicos (Estimativa: 15 minutos)
Explique os conceitos básicos relacionados a unidades de conservação, destacando diferenças entre parques nacionais, reservas e florestas. Use recursos visuais, como mapas e imagens, para enriquecer a explicação. Permita que os alunos façam perguntas e participem ativamente durante a explicação. É importante que estejam atentos às informações e façam anotações.

Momento 3: Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma breve discussão coletiva onde os alunos podem expressar suas impressões sobre o conteúdo apresentado. Pergunte: 'Por que vocês acham que é importante preservar essas áreas?' Incentive o respeito entre opiniões diferentes e promova um ambiente de diálogo. Avalie o envolvimento dos alunos pela clareza e coerência de suas contribuições.

Momento 4: Síntese e Reflexão Individual (Estimativa: 10 minutos)
Finalize com uma atividade de reflexão escrita, onde cada aluno deve escrever um pequeno parágrafo resumindo o que aprenderam sobre os conceitos de parques, reservas e florestas. Eles devem relacionar a importância dessas unidades com o contexto global de preservação ambiental. Recolha os textos para avaliar a compreensão individual do conteúdo apresentado.

Momento 1: Formação dos Grupos e Distribuição dos Recursos (Estimativa: 10 minutos)
Organize a turma em grupos de quatro a cinco alunos. Distribua recursos impressos e digitais, como fichas informativas sobre diferentes tipos de unidades de conservação e a biodiversidade associada a cada tipo. Explique brevemente que cada grupo será responsável por uma pesquisa focada em uma categoria específica, como parques, reservas ou florestas. Permita que eles escolham ou sorteiem o tema. É importante que o professor oriente a distribuição dos temas para garantir que todos os tipos serão cobertos. Observe se todos os grupos estão confortáveis com o tema designado.

Momento 2: Pesquisa Ativa em Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Incentive os grupos a começarem a pesquisa usando os recursos disponibilizados. Orientações devem ser dadas sobre a coleta de informações relevantes, como características da biodiversidade, espécies endêmicas, ameaças e medidas de proteção. Circule pela sala, auxiliando com sugestões e respondendo a dúvidas. É importante que o professor estimule a colaboração dentro dos grupos e se certifica de que todos os membros estejam contribuindo com ideias. Avalie a cooperação e a divisão de tarefas dentro dos grupos observando as interações e anotando pontos de destaque.

Momento 3: Compartilhamento Inicial e Retrabalho (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve apresentar brevemente suas descobertas iniciais para a sala, destacando informações-chave. Após a apresentação de todos, abra espaço para comentários e feedback dos colegas sobre as apresentações. Aja como mediador para garantir que todos os grupos recebam retorno construtivo. Incentive os grupos a revisar e, se necessário, aprofundar suas pesquisas com base nos feedbacks recebidos, destacando a importância de dados precisos e argumentação sólida.

Momento 4: Síntese e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Peça que os alunos, individualmente, refritam sobre o que aprenderam durante a pesquisa em um curto parágrafo escrito. Oriente-os a incluírem a compreensão do impacto da biodiversidade nas unidades de conservação e a relevância dos seus tipos específicos. Recolha essas reflexões para avaliar a compreensão individual e identificar possíveis necessidades de apoio ou revisão de conceitos importantes.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos a importância do debate como ferramenta para enriquecer a compreensão dos temas e desenvolver a capacidade crítica. Apresente brevemente os temas que serão abordados, como a importância da preservação, e divida a turma em dois grandes grupos, cada um responsável por defender uma perspectiva (a favor e contra) sobre a intensidade e métodos de preservação das unidades de conservação. Forneça exemplos de argumentos que podem ser utilizados e incentive-os a pensar em dados e experiências pessoais para embasar seus pontos. É importante que desde o início os alunos estejam cientes da necessidade do respeito mútuo e da escuta ativa durante o debate.

Momento 2: Preparação dos Argumentos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos se encontrem para discutir suas estratégias e elaborar argumentos. Circule pela sala, ajudando e orientando os alunos com sugestões de fontes e dados que podem ser utilizados, incentivando a troca de ideias dentro dos grupos. Estimule-os a considerar diferentes perspectivas e a prever possíveis contra-argumentos. Durante esse tempo, observe como o trabalho em equipe está sendo realizado, especialmente a participação e contribuição de cada integrante. Avalie o engajamento dos alunos através da qualidade dos argumentos esboçados e da interação entre eles.

Momento 3: Realização do Debate (Estimativa: 20 minutos)
Inicie o debate organizando as falas de modo que cada grupo tenha chances iguais de apresentar seus argumentos. Cada grupo deve definir um porta-voz, mas todos são incentivados a participar e intervir. Durante o debate, intervenha apenas para moderar e garantir que todos os argumentos sejam respeitosos e dentro do tempo estipulado para cada fala. Se necessário, use um cronômetro para ajudar. Incentive os alunos a buscarem bases sólidas ao apresentar seus argumentos e a ouvir atentamente os dos outros grupos. Após as apresentações iniciais, abra para uma troca mais livre, permitindo réplica e tréplica entre os grupos.

Momento 4: Reflexão e Síntese Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua o debate pedindo aos alunos que refritam individualmente sobre o que aprenderam com a experiência. Instrua-os a pensar sobre como o debate contribuiu para sua compreensão do tema e a importância do respeito e da argumentação embasada. Peça que escrevam um breve parágrafo sobre suas conclusões pessoais e principais pontos que consideraram relevantes na discussão. Recolha essas reflexões ao final para avaliação da aprendizagem individual e para perceber como os alunos processaram o debate.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando com os alunos os principais pontos aprendidos sobre conservação ambiental e a importância da integração com comunidades locais. Reforce a relevância do compartilhamento de soluções criativas desenvolvidas por eles. Permita que os grupos façam a organização final dos seus materiais de apresentação, garantindo que todos tenham uma cópia dos slides ou materiais que pretendem usar. É importante que os alunos revisem suas falas, e que o professor passe pelas equipes oferecendo suporte e verificando se estão prontos.

Momento 2: Apresentação dos Projetos (Estimativa: 30 minutos)
Organize a ordem das apresentações. Permita que cada grupo tenha de 5 a 7 minutos para apresentar seu projeto. Durante as apresentações, observe atentamente a clareza na exposição, a relevância do conteúdo e a coerência entre os objetivos e as soluções apresentadas. Incentive a turma a fazer anotações sobre pontos de interesse ou dúvidas que possam ter. Para cada apresentação, finalize com 1 ou 2 minutos destinados ao feedback inicial do professor: seja específico sobre a clareza, criatividade e aplicabilidade dos projetos.

Momento 3: Feedback Coletivo e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conclua com uma roda de feedback onde cada aluno pode compartilhar uma percepção sobre os projetos apresentados e o que aprendem com as soluções propostas por seus pares. Incentive uma análise sobre possibilidades de implementação real das ideias em suas comunidades. Neste momento, valorize a participação de todos e a diversidade de ideias propostas pelas equipes. Permita que os alunos escrevam uma reflexão individual rápida sobre o aprendizado durante o processo de elaboração e apresentação, mencionando como cada componente do grupo contribuiu para a realização da tarefa.