Momento 1: Apresentação inicial e contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e contextualizando o tema da evolução dos modelos atômicos no histórico científico. Explique a importância deste conhecimento para a compreensão da matéria e da energia, destacando como a ciência evolui ao longo do tempo. Permita que os alunos expressem suas expectativas sobre o que esperam aprender.

Momento 2: Aula expositiva sobre as primeiras teorias atômicas (Estimativa: 20 minutos)
Exponha as primeiras teorias atômicas, como as propostas por Demócrito e as ideias de Dalton. Utilize recursos visuais, como slides e ilustrações, para facilitar a compreensão. É importante que destaque a evolução conceitual e os limites de cada modelo. Observe se os alunos estão acompanhando, fazendo perguntas para estimular a participação.

Momento 3: Discussão em grupos sobre a evolução das ideias (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e proponha que eles discutam sobre as mudanças nas teorias atômicas ao longo do tempo, utilizando perguntas-guia. Permita que os grupos exponham suas conclusões. Isso incentivará o desenvolvimento de habilidades sociais e analíticas. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e ajudando uns aos outros.

Momento 4: Resumo e atividades individuais de reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que façam uma atividade escrita resumindo o que aprenderam sobre as primeiras teorias e sua importância. Proponha questões reflexivas, como: 'Por que as teorias científicas evoluem?' e 'Qual a importância de questionar e revisar conhecimentos preestabelecidos?'. Esta atividade ajuda a fixar o conteúdo e desenvolve o pensamento crítico. Dê feedback sobre os textos, focando na clareza e profundidade das ideias apresentadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É compreensível que cada aluno tenha um ritmo diferente de aprendizagem e expressão. Certifique-se de que todos tenham acesso aos slides ou materiais visuais em formato acessível. Durante as discussões em grupo, permita o uso de suportes visuais ou esquemas, o que pode ajudar aqueles com diferentes estilos de aprendizado. No momento individual, para alunos com dificuldades de escrita, ofereça a possibilidade de apresentação oral das reflexões individuais. Lembre-se, a inclusão é um esforço coletivo, e motivá-los a utilizar os recursos disponíveis pode fazer uma grande diferença.

Momento 1: Revisão rápida e introdução aos modelos atômicos (Estimativa: 10 minutos)
Revise brevemente o conteúdo da aula anterior perguntando aos alunos o que lembram sobre as primeiras teorias atômicas. É importante que destaque a progressão das ideias até o ponto em que pararam. Em seguida, introduza a discussão sobre os modelos atômicos históricos, mencionando a relevância do avanço científico progressivo. Use um mapa conceitual no quadro para mostrar a continuidade e a evolução das teorias.

Momento 2: Aula expositiva sobre modelos atômicos históricos (Estimativa: 20 minutos)
Descreva os modelos propostos por Thomson, Rutherford e Bohr, utilizando recursos visuais, como slides e vídeos curtos. É importante que explique os experimentos que levaram ao desenvolvimento desses modelos, destacando suas limitações e avanços em comparação com teorias anteriores. Observe se os alunos compreendem os conceitos, incentivando-os a fazer perguntas para que as dúvidas sejam esclarecidas em tempo real.

Momento 3: Discussão em grupos sobre a evolução dos modelos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e proponha que discutam as diferenças e similaridades entre os modelos atômicos históricos apresentados. Utilize perguntas-guia, como 'Qual modelo você considera mais completo e por quê?' e 'Como os modelos refletem o entendimento científico da época?'. Permita que cada grupo exponha suas ideias para toda a turma, promovendo o respeito às diversas opiniões e incentivando a habilidade de argumentação. Observe se todos os alunos estão participando ativamente.

Momento 4: Discussão coletiva e reflexão final (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão coletiva, estimulando os alunos a refletirem sobre como os modelos atômicos históricos influenciam o estudo da matéria atualmente. Peça a cada aluno que compartilhe uma reflexão ou insight pessoal sobre o aprendizado do dia. Conclua reforçando a importância de questionar e entender a ciência como um processo evolutivo. Avalie as contribuições dos alunos por meio de observação participativa, considerando o engajamento e a profundidade das reflexões apresentadas.

Momento 1: Introdução à Construção de Modelos 3D (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do dia: construir modelos tridimensionais de átomos. Utilize exemplos de modelos construídos anteriormente para inspirar os alunos. Explique brevemente as partes que compõem um átomo (prótons, nêutrons e elétrons) e como esses serão representados fisicamente. É importante que os alunos compreendam a ligação entre a teoria estudada e essa atividade prática. Permita que façam perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Distribuição de Materiais e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos de quatro ou cinco, garantindo diversidade nos grupos para promover diferentes habilidades e perspectivas. Distribua os materiais necessários para a construção do modelo, como bolas de isopor, palitos, tintas e cola. Explique que cada grupo deverá construir um modelo de seu átomo escolhido baseando-se nas instruções do professor. Oriente-os a organizar seus materiais e definir funções dentro do grupo para otimizar o tempo de construção.

Momento 3: Construção dos Modelos (Estimativa: 25 minutos)
Durante a construção, circule entre os grupos oferecendo suporte e respondendo perguntas. É importante que você observe se os grupos estão alocando corretamente as partículas nos lugares apropriados do modelo. Incentive a criatividade e a precisão científica, lembrando os alunos de correlacionar suas estratégias de construção com o conceito do modelo atômico que estudaram. Caso note algum grupo com dificuldades, intervenha gentilmente, sugerindo maneiras alternativas de resolver os problemas.

Momento 4: Apresentação dos Modelos e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Peça a cada grupo que apresente seu modelo para a classe, explicando qual átomo escolheram e as especificações do modelo atômico criado, incluindo suas funções e disposições. Após cada apresentação, ofereça feedback construtivo, destacando aspectos positivos e áreas de melhoria. Avalie o entendimento de cada grupo sobre a disposição das partes do átomo e sua representação no modelo enquanto mantém o ânimo dos alunos, mostrando-se valorizando cada tentativa durante todo o processo.

Momento 1: Introdução aos Jogos Interativos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o objetivo do dia: reforçar os conceitos atômicos através de jogos interativos. É importante que você forneça um breve resumo dos conceitos atômicos já estudados para lembrar os alunos. Utilize um quadro ou slides para apresentar as regras gerais dos jogos e como eles irão funcionar em grupos ou individualmente. Permita que os alunos façam perguntas sobre as regras e resolva quaisquer dúvidas antes de começar.

Momento 2: Instruções e Distribuição dos Recursos (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos e distribua os dispositivos digitais ou tablets necessários para acessar os jogos educativos online. Explique como acessar os jogos e qual é o objetivo principal de cada sessão. Ofereça suporte técnico inicial para garantir que todos os dispositivos estejam funcionando corretamente. É importante verificar se todos os alunos têm acesso e saibam navegar pelos jogos. Guie os alunos sobre a importância de compartilhar recursos e colaborar durante as sessões de jogo.

Momento 3: Sessão de Jogos Interativos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos joguem, reforçando a relevância de cada jogo na compreensão dos conceitos estudados. Circule pela sala para observar como os alunos estão interagindo com os jogos e uns com os outros. Intervenha quando necessário para ajudar na resolução de dúvidas ou orientar sobre estratégias de jogo. É importante que incentive discussões entre os alunos sobre as táticas utilizadas e os conceitos aprendidos. Observe como os jogos ajudam a consolidar o conhecimento e registre essas observações para avaliações futuras.

Momento 4: Discussão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Após a sessão de jogos, reúna os alunos para uma discussão coletiva. Permita que eles compartilhem suas experiências e insights sobre os conceitos atômicos abordados nos jogos. Estimule a reflexão sobre o que aprenderam de forma divertida e prática. Pergunte quais habilidades foram mais desenvolvidas durante a sessão e como acham que isso pode ser aplicado em situações reais. Ofereça feedback sobre as participações e oriente quanto a eventuais dificuldades observadas.

Momento 1: Revisão e Introdução à Atividade de Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente as atividades das aulas anteriores, destacando os conceitos aprendidos e suas aplicações práticas. Explique aos alunos que o objetivo da aula será a reflexão sobre o processo de construção dos modelos tridimensionais e sua finalização. Permita que os alunos compartilhem suas impressões iniciais sobre a experiência de construção.

Momento 2: Finalização dos Modelos Tridimensionais (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a retornarem aos seus grupos e finalizarem os modelos tridimensionais de átomos. É importante que disponibilize os materiais necessários para ajustes finais, como tintas, cola e ferramentas de montagem. Circule pela sala, oferecendo suporte e sugestões de melhorias técnicas. Observe se todos os grupos estão trabalhando de maneira colaborativa e se compreendem a disposição de cada componente no modelo. Incentive os alunos a aplicarem o conhecimento teórico na representação prática.

Momento 3: Apresentação dos Modelos e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo para apresentar seu modelo para a turma, explicando o átomo escolhido, as especificações e o raciocínio por trás de sua construção. Ofereça feedback construtivo após cada apresentação, destacando aspectos ligados à criatividade e precisão científica. Avalie o entendimento dos alunos, dando ênfase à clareza na apresentação e à capacidade de justificar suas escolhas no modelo.

Momento 4: Discussão Coletiva e Reflexão Final (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma discussão coletiva, incentivando os alunos a refletirem sobre os desafios e aprendizados ao longo do projeto. Pergunte quais habilidades foram mais desenvolvidas e como o conhecimento adquirido pode ser aplicado em outros contextos. Estimule a conversa sobre o valor do trabalho em equipe e da resolução de problemas. Finalize a aula com uma breve avaliação escrita ou um exercício de autoavaliação, onde os alunos possam expressar seu nível de entendimento e as dificuldades encontradas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Permita que os alunos que preferem se expressar oralmente apresentem suas reflexões em formas alternativas, como gravações de áudio. Utilize suportes visuais e organizadores gráficos para auxiliar na finalização dos modelos, oferecendo recursos adicionais para aqueles que necessitam de estratégias diferenciadas para aprendizagem. Durante a discussão coletiva, incentive o respeito à diversidade de opiniões e a colaboração. Garanta que as apresentações dos grupos sejam realizadas num ambiente acolhedor, motivando todos os alunos a participarem. Esteja disponível para orientar e suportar todas as necessidades dos alunos, reforçando a classe sobre a importância da inclusão.