O conteúdo programático desta atividade abrange a exploração e análise das propriedades gerais e específicas de materiais como metais, vidros e plásticos. Os alunos investigarão aspectos como a composição química, a estrutura molecular, a integridade física e o uso prático desses materiais no cotidiano. A atividade fomenta também a discussão acerca dos impactos ambientais e sociais do uso desses materiais, incentivando uma visão crítica e reflexiva sobre o consumo sustentável e as soluções para desafios contemporâneos relacionados à matéria. A contextualização desses conteúdos permite que os alunos apliquem o conhecimento em questões reais, aprofundando a compreensão sobre o papel e a responsabilidade da ciência no desenvolvimento societal.

A metodologia adotada para esta atividade é centrada no aprendizado baseado em projetos, onde os alunos têm a oportunidade de explorar, investigar e comunicar suas descobertas de forma colaborativa. Ao dividir a turma em grupos para a organização da mini feira de ciências, promovemos o protagonismo estudantil, incentivando os alunos a tomarem decisões sobre suas pesquisas e apresentarem de maneira criativa os resultados obtidos. A ausência de dispositivos digitais nas atividades fomenta o desenvolvimento de habilidades interpessoais e a criatividade na apresentação dos trabalhos. Além disso, o enfoque dado à identificação de problemas ambientais e à proposição de soluções práticas promove a conexão entre o conhecimento teórico adquirido e sua aplicabilidade prática, preparando os alunos para desafios reais.

A atividade está planejada para ser conduzida em uma única aula de 60 minutos. Durante esse período, os alunos devem ser orientados a se organizarem em grupos e definir os tópicos que serão abordados na feira de ciências. Com o tempo disponível, é esperado que iniciem suas pesquisas e discussões, mapeando as propriedades dos materiais selecionados e preparando um esboço das apresentações. Essa estrutura permite que os alunos sejam guiados pelo professor enquanto desenvolvem suas habilidades de gerenciamento de tempo e organização de projetos, fundamentais para a conclusão exitosa do trabalho proposto.

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem uma variedade de materiais que são comuns no ambiente escolar e de fácil acesso, respeitando a restrição quanto ao uso de dispositivos digitais. Será essencial contar com livros, revistas e outros materiais impressos que sirvam como base de pesquisa para os alunos. Além disso, a sala de aula deverá ser equipada com mecanismos para apresentações orais, como quadros e papelões para cartazes. Outros recursos incluem itens cotidianos que os grupos possam trazer para ilustrar suas descobertas, incentivando assim o uso sustentável e criativo de materiais disponíveis e reutilizáveis. A ênfase está em utilizar recursos que promovam a interação e o engajamento dos alunos, sem incorrer em maiores custos ou demandar preparação extensiva por parte do professor.

Compreendemos a carga de trabalho enfrentada pelos professores e, por isso, sugerimos estratégias de inclusão e acessibilidade que promovam equidade e participação efetiva de todos os alunos sem sobrecarregar o docente. Como não há menção a condições específicas na turma, manteremos uma abordagem inclusiva geral. É importante garantir que as discussões e apresentações realizadas sejam caracterizadas por um ambiente seguro e respeitoso, permitindo que todos sintam-se confortáveis para expor suas ideias. Recomenda-se atentar para diferentes estilos de aprendizagem, proporcionando várias formas de expressão e participação, como trabalhos escritos, orais e apresentando modelos físicos, respeitando a diversidade e enriquecendo o processo pedagógico. Incentivar a cooperação entre os alunos pode também ajudar a gerar um ambiente inclusivo onde todos se sintam capazes de contribuir, promovendo a coesão dentro da turma.