O conteúdo programático focará nas teorias da evolução de Lamarck e Darwin, incluindo um estudo detalhado de cada uma e suas implicações no reconhecimento da biodiversidade nas espécies. Incluirá a análise das hipóteses lamarquistas e darwinistas, além de suas contribuições e limitações na época em que foram propostas. Os alunos também terão a oportunidade de entender o impacto histórico dessas teorias na biologia moderna. Serão abordados elementos de hereditariedade e evolução, proporcionando uma visão integrada do desenvolvimento científico.

A metodologia empregada nesta atividade é centrada no aluno, privilegiando o trabalho em equipe e o desenvolvimento de habilidades argumentativas. A abordagem será baseada em debates estruturados, onde cada grupo deverá apresentar sua pesquisa e defender suas posições frente aos colegas. Isso incentiva a troca de conhecimentos e promove o pensamento crítico, além de fomentar a prática de ouvir e respeitar diferentes pontos de vista. Integrações interdisciplinares podem ser feitas com História e Ética, fortalecendo a compreensão dos alunos acerca das consequências sociais e culturais da ciência.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos. Este formato é adequado para estimular a concentração dos alunos e permitir uma discussão aprofundada, sem sobrecarregá-los. Inicialmente, haverá uma breve introdução ao tema e divisão dos grupos. Posteriormente, os grupos terão tempo para desenvolver seus argumentos e, em seguida, o debate será conduzido de forma moderada. A aula será finalizada com uma reflexão conjunta sobre os aprendizados obtidos.

Para facilitar o debate e o aprendizado, serão necessários alguns recursos e materiais didáticos. A disponibilidade de acesso a livros didáticos e artigos científicos, seja em formato físico ou digital, é recomendável, pois enriquecerão a pesquisa dos alunos. As salas devem ser equipadas com projetores ou quadros brancos para apresentações visuais. Utilizar tecnologias como tablets ou laptops para pesquisa em sala pode ser uma alternativa eficiente, desde que usado de maneira ética e segura. Esses recursos facilitam o processo pedagógico e estimulam a participação ativa dos alunos, promovendo um ensino dinâmico e interativo.

Reconhecemos o desafio contínuo dos professores para criar ambientes inclusivos e acessíveis. Nesta atividade, embora não haja alunos com condições específicas na turma, práticas de inclusão devem sempre estar presentes. Isso inclui a utilização de heterogeneidade nos grupos para promover a troca de diferentes perspectivas e conhecimentos. Incentivar ações de apoio mútuo é crucial para garantir que todos os alunos participem de forma significativa. Sugere-se também que professores forneçam materiais adicionais e adaptados, se necessário, para que todos os alunos possam acompanhar o debate com facilidade. Oferecer opções alternativas de participação, como a escrita de um ensaio para aqueles que sintam-se desconfortáveis em expressar-se verbalmente, garante que todos possam mostrar suas compreensões de maneiras distintas.