O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo detalhado das teorias da evolução de Lamarck e Darwin, com enfoque em suas propostas teóricas e as implicações para a compreensão da biodiversidade. Os alunos explorarão os conceitos de seleção natural, adaptação, herança de caracteres adquiridos e como essas ideias se aplicam a casos reais de preservação ambiental. A atividade visa integrar esses conceitos com temas de impacto global, como a conservação biológica e a ética científica, promovendo uma conexão entre o conhecimento teórico e problemas práticos. Esta abordagem interdisciplinar busca preparar os alunos para compreenderem o papel vital da ciência evolucionária na proteção do patrimônio natural e na promoção de uma convivência sustentável.

A metodologia adotada para esta atividade baseia-se em um modelo de aprendizagem ativa, estimulando a autonomia, o pensamento crítico e a argumentação dos alunos. Inicialmente, os alunos serão apresentados às teorias de Lamarck e Darwin através de uma aula expositiva, focada em fornecer contexto histórico e científico. Posteriormente, serão divididos em grupos para a preparação de argumentos, permitindo que cada aluno contribua com suas perspectivas. O uso de recursos visuais, como cartazes, visa consolidar o conhecimento e promover a criatividade e colaboração entre os participantes. A segunda aula foca na interação dinâmica por meio de debates, possibilitando a defesa de pontos de vista e o desenvolvimento de habilidades de discussão. Este formato não apenas amplia o repertório científico dos alunos, mas também fortalece competências sociais e emocionais importantes, como a empatia e o respeito à diversidade de opiniões.

O cronograma proposto divide a atividade em duas aulas de 60 minutos, cada estruturada de forma a maximizar o engajamento e a aprendizagem dos alunos. A primeira aula será dedicada à apresentação teórica das teorias de Lamarck e Darwin, seguida por uma dinâmica de preparação de argumentos em grupos, onde os alunos terão a oportunidade de pesquisar, discutir e sintetizar suas ideias. A segunda aula será destinada à sessão de perguntas e respostas, incentivando o debate aberto e crítico entre os grupos. Este formato não apenas facilita a absorção de conteúdo teórico, mas também promove um ambiente de aprendizagem colaborativa e ativa, essencial para o desenvolvimento das competências previstas.

Os recursos utilizados para esta atividade são selecionados com o intuito de apoiar um ambiente de aprendizagem colaborativo e prático. Dado que a atividade proíbe o uso de recursos digitais, será proporcionado aos alunos materiais impressos que contemplem uma variedade de textos científicos e históricos sobre as teorias evolucionistas. Além disso, a utilização de cartolinas, canetinhas e outros materiais de papelaria promoverá a criatividade na elaboração de cartazes que contemplem os aspectos principais das teorias de Lamarck e Darwin. Esses materiais não apenas servem como instrumento de apoio para os alunos durante o debate, mas também incentivam metodologias de ensino que valorizam a construção ativa do conhecimento.

Entendemos que o papel do professor é desafiador e envolve inúmeros afazeres diários. Por isso, ainda que não haja condições ou deficiências específicas nesta turma, propomos um plano que assegura a inclusão e acessibilidade através de estratégias práticas e de fácil implementação. Considere a personalização de materiais impressos, garantindo diversidade de fontes e ilustrações para atender a diferentes estilos de aprendizado. Incentive rodas de conversa onde alunos introvertidos tenham oportunidade de se expressar. Além disso, crie um ambiente de apoio e segurança emocional, permitindo que cada aluno se sinta à vontade para compartilhar suas ideias, respeitando sempre a diversidade de opiniões. Essas sugestões visam promover a equidade no processo educativo, sem custos adicionais ou sobrecarregar a carga de trabalho docente.