O conteúdo programático abrange a compreensão de diferentes biomas, suas características climáticas e ambientais, e o impacto das intervenções humanas nesses ecossistemas. Será estudado como cada bioma responde a fatores como desmatamento, poluição e mudanças climáticas, e como ações solucionadoras podem contribuir para a restauração ambiental. Além disso, os alunos terão a oportunidade de explorar técnicas de jardinagem e cultivar uma compreensão prática da biodiversidade e das condições que favorecem o crescimento vegetal em diferentes ambientes. Este programa é construído para ser interdisciplinar, integrando conhecimentos de ecologia, geografia e ciências sociais.

A atividade 'Horta do Equilíbrio' utiliza metodologias ativas, permitindo que os alunos tomem decisões significativas sobre seu processo de aprendizagem ao planejar e executar a horta. Envolvendo o trabalho colaborativo, os alunos são incentivados a participar de discussões práticas e a mediar conflitos ao decidir quais plantas melhor representam cada bioma e como manejar o espaço. A aula expositiva inicial servirá para preparar o terreno conceitual, proporcionando uma base sólida para que os estudantes apliquem os conceitos em prática. Metodologias de ensino baseadas em projetos serão utilizadas, onde o professor atua como facilitador no processo de construção do conhecimento.

A atividade 'Horta do Equilíbrio' está planejada para ser desenvolvida em uma aula de 60 minutos. Inicialmente, será conduzida uma aula expositiva de 20 minutos, introduzindo conceitos-chave sobre biomas e mudanças climáticas. Em seguida, os alunos terão 40 minutos para trabalhar em grupos, planejando e esboçando suas hortas, selecionando plantas e discutindo como estas refletem as condições dos biomas estudados. Esta estrutura simples garante que os alunos possam contextualizar imediatamente o conhecimento teórico em uma aplicação prática, facilitando um aprendizado integrado e colaborativo.

Para a atividade 'Horta do Equilíbrio', diversos recursos serão necessários, tanto físicos quanto digitais. A preparação inclui materiais para jardinagem, como terra, sementes, e ferramentas básicas, que serão usadas durante o planejamento e execução da horta. Considerando a abordagem prática e interativa, recomenda-se o uso de tecnologias digitais para apoiar o processo de aprendizagem, tal como o uso de tablets ou notebooks para pesquisar características dos biomas e das plantas. Estes recursos enriquecem o processo de aprendizagem, permitindo que os alunos acessem informações atualizadas e façam comparações de dados. O ambiente escolar será preparado para facilitar a movimentação e interação dos alunos, garantindo que o espaço dedicado à horta seja seguro e acessível.

Reconhecendo a importância da inclusão e acessibilidade na sala de aula, propomos estratégias práticas que não onerem o professor ou a instituição. Uma abordagem seria garantir que o espaço de aula e a horta estejam organizados para facilitar o acesso e a participação de todos os alunos. No uso de tecnologias, é essencial que as ferramentas digitais sejam acessíveis e que o professor possa orientar seu uso de forma ética e inclusiva. Promover a cooperação entre os alunos também pode ser um caminho eficaz para que cada um ajude o outro, respeitando as diferenças e aplicando a empatia e inclusão de maneira natural. Além disso, encorajar a diversidade nas escolhas das plantas pode ser uma estratégia para refletir as diversas culturas e ecossistemas do mundo, promovendo um aprendizado mais global e contextualizado.