Momento 1: Introdução à Puberdade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre a importância de compreender as mudanças hormonais durante a puberdade. Explique os objetivos da aula de forma clara e objetiva. Contextualize com situações cotidianas que os alunos possam estar experienciando.
Permita que os alunos compartilhem brevemente suas expectativas sobre o que desejam aprender. Estimule um ambiente respeitoso e acolhedor para que todos se sintam à vontade para participar.
Avalie o envolvimento inicial dos alunos na discussão e sua disposição em participar ativamente.

Momento 2: Aula Expositiva Interativa (Estimativa: 15 minutos)
Apresente o conteúdo sobre hormônios sexuais, como estrógeno e testosterona, utilizando cartazes ou ilustrações. Explique suas funções e o papel nas mudanças corporais e emocionais durante a puberdade. Faça perguntas direcionadas para verificar se os alunos estão compreendendo o que é apresentado.
É importante que permita pausas para que os alunos façam perguntas e comentários. Utilize exemplos práticos e visuais para facilitar a compreensão.
Observe se os alunos estão participando ativamente, fazendo anotações e respondendo perguntas. Monitore a compreensão através de perguntas rápidas.

Momento 3: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam entre si como as mudanças hormonais podem influenciar o cotidiano e as emoções. Forneça perguntas-guia para orientar a discussão, como 'Como você acha que os hormônios influenciam seu humor?' ou 'Que mudanças físicas você conhece que são causadas pelos hormônios?'.
É essencial que cada grupo nomeie um porta-voz para partilhar suas considerações com a turma posteriormente. Circule entre os grupos para mediar e estimular a discussão, fornecendo apoio onde necessário.
Avalie o engajamento e a colaboração dos alunos dentro dos grupos, observando a dinâmica e a contribuição de cada um.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma novamente e solicite que os porta-vozes dos grupos compartilhem um resumo das discussões. Faça um fechamento reforçando os principais conceitos aprendidos e convide os alunos a refletirem individualmente sobre a aula e a registrarem em poucas linhas o que acharam mais interessante/útil.
Explore dúvidas finais e incentive os alunos a levarem a discussão para fora da sala, criando interesse contínuo no tema.
Avalie através das reflexões individuais e do feedback dos alunos sobre a clareza das informações apresentadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é recomendável utilizar recursos visuais envolventes e variar o tom da apresentação para manter a atenção. Permitindo movimento durante a discussão em grupos pode ajudar a mitigar a inquietude. Para os alunos com transtorno do espectro autista, dar instruções claras e previsíveis pode facilitar a compreensão e participação. Considere usar um esquema visual ou uma lista de tópicos a serem discutidos. Nos casos de deficiência intelectual, simplifique o vocabulário e forneça explicações passo a passo. Adapte a quantidade de informações transmitidas e reforce sempre com exemplos práticos para facilitar a assimilação.

Momento 1: Introdução à Dramatização (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre a atividade de dramatização e sua importância para compreender as transformações da adolescência. Relembre os conceitos discutidos na aula anterior sobre hormônios e mudanças na puberdade. É importante que os alunos compreendam o objetivo de representar cenários do cotidiano adolescente de forma teatral.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos de quatro a cinco participantes e forneça um tema específico relacionado às mudanças da adolescência para cada grupo. Dê exemplos de situações, como 'puberdade e autoestima' ou 'influência dos hormônios no humor'. Oriente os grupos a discutir e planejar sua dramatização, destacando os principais pontos a serem abordados. Circulate entre os grupos, oferecendo sugestões e garantindo que todos os alunos estejam engajados. Avalie o planejamento inicial e anote como os grupos estão colaborando e dividindo tarefas.

Momento 3: Ensaios em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos comecem a ensaiar suas cenas. Incentive-os a usar expressão vocal e corporal de maneira criativa para transmitir as emoções e situações discutidas. É essencial que os alunos explorem diferentes formas de apresentação, respeitando as contribuições dos colegas. Observe o desempenho inicial dos alunos, oferecendo feedback construtivo e lembrando-os de manter o foco no tema central.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a apresentarem suas dramatizações para a turma. Após cada apresentação, promova um breve feedback coletivo destacando pontos fortes e sugestão de melhorias. Incentive uma reflexão construtiva entre os alunos, promovendo um ambiente de apoio e respeito.
Finalize destacando como o teatro pode ajudar no entendimento das transformações da adolescência.
Avalie a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe, a expressão utilizada e o entendimento dos conceitos explanados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que contribuam nas dramatizações em papéis que exijam movimento ou expressão intensa. Ajude-os a se organizarem com lembretes visuais ou listagem dos pontos a serem encenados. Para alunos no espectro autista, ofereça a eles roteiros simples e previsíveis, possibilitando referente a rotina e interações personagens. Considere flexibilizar os papéis para aqueles que prefiram não atuar, permitindo maiores contribuições nos bastidores, por exemplo. Alunos com deficiência intelectual podem se beneficiar de explicações segmentadas e apoio adicional de colegas dentro do grupo, garantindo que compreendam suas partes dentro da dramatização.