Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre o tema 'alterações climáticas' e a 'intervenção humana'. É importante que você contextualize o assunto relacionando-o a eventos recentes que estejam em evidência na mídia. Utilize um vídeo curto de até 3 minutos para ilustrar o impacto ambiental das ações humanas. Observe se todos os alunos estão atentos e faça perguntas para incentivar a participação. Pergunte: 'Alguém já ouviu falar sobre mudanças climáticas recentemente? Onde?' Avalie a compreensão inicial dos alunos por meio de suas respostas.

Momento 2: Discussão Dirigida (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos participem ativamente numa discussão dirigida sobre os impactos das mudanças climáticas. Divida a classe em pequenos grupos e forneça uma lista de perguntas para guiar a discussão, como 'Quais ações humanas mais contribuem para as mudanças climáticas?' e 'Como essas mudanças afetam nosso cotidiano?'. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e clareza quando necessário. Ao final, reúna as respostas principais para que cada grupo compartilhe com a turma. É importante que diferentes pontos de vista sejam respeitados e discutidos.

Momento 3: Mini Aula Expositiva (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma mini aula expositiva utilizando slides com gráficos e imagens que ilustrem as mudanças climáticas e a intervenção humana. Inclua explicações sobre conceitos como padrões de circulação atmosférica, oceanos e emissões de gases. Incentive os alunos a anotarem perguntas ou observações enquanto você apresenta. Essa atividade deve ser interativa, então permita que os alunos façam perguntas a qualquer momento.

Momento 4: Reflexão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão coletiva. Peça aos alunos para expressarem suas opiniões sobre como a sociedade pode se mobilizar para mitigar as mudanças climáticas. Permita que os alunos compartilhem propostas pessoais ou exemplos de ações positivas que já foram implementadas. Avalie o desenvolvimento do pensamento crítico pela capacidade dos alunos em propor ideias sustentáveis e argumentar suas opiniões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive a inclusão ao adotar uma comunicação clara e pausada, e verificando se todos conseguiram compreender as instruções dadas. Use recursos visuais sempre que possível, como imagens e vídeos legendados, para facilitar a compreensão do conteúdo para alunos que possam ter dificuldades auditivas. Tenha atenção ao uso de textos grandes para facilitar a leitura por parte de alunos com dificuldades visuais. Sempre que possível, forneça material de apoio adaptado, como folhetos em braile ou com letras ampliadas. Durante as discussões em grupo, promova um ambiente de respeito, onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias sem julgamentos. Mantenha-se disponível para apoiar alunos que tenham dificuldades de argumentação, encorajando-os a se expressarem da forma que lhes for mais confortável.

Momento 1: Planejamento do Projeto (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão trabalhar em grupos para desenvolver um projeto colaborativo focando em soluções para restaurar o equilíbrio climático. Clarifique que o propósito é propor ideias inovadoras, práticas ou tecnologias que possam ser implementadas no cotidiano escolar ou comunitário. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e permita que eles escolham um líder e um relator do grupo. Oriente-os a discutir possíveis temas de interesse e definir um plano de ação. Observe se todos estão participando ativamente e auxilie os grupos que demonstrarem dificuldades na elaboração de ideias iniciais.

Momento 2: Desenvolvimento do Conteúdo (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que utilizem essa etapa para aprofundarem suas pesquisas e desenvolverem o conteúdo do projeto. Incentive-os a usar recursos multimídia, como tablets e laptops, se disponíveis, para buscar informações na internet, ou forneça materiais impressos de apoio. Este é o momento em que os alunos podem se debruçar sobre as ideias, identificando problemáticas e propondo soluções. Circule entre os grupos para tirar dúvidas e oferecer sugestões, garantindo que todos os integrantes contribuam de maneira equitativa para o desenvolvimento do projeto.

Momento 3: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a organizarem seus materiais e estruturarem a apresentação final. Eles devem decidir como irão comunicar suas ideias, seja por meio de slides, pôsteres ou dinâmicas de grupo. Incentive-os a pensar em formas criativas de engajar o público e valorizar as contribuições de cada membro do grupo. Esse momento deve ser voltado ao ajuste final de detalhes e à atribuição de tarefas específicas de apresentação.

Momento 4: Apresentação dos Projetos (Estimativa: 10 minutos)
Escolha alguns grupos para apresentar seus projetos à turma. Cada apresentação deve ser sucinta, com 2 a 3 minutos de duração. Após cada apresentação, permita que os colegas façam perguntas ou deem feedback, estimulando uma discussão construtiva. Use este momento para avaliar a clareza da comunicação e a originalidade das ideias propostas, além de observar a interação entre os membros do grupo.

Momento 5: Reflexão e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula promovendo uma reflexão coletiva sobre a experiência de trabalho em equipe e a relevância dos projetos apresentados. Peça que os alunos compartilhem o que aprenderam sobre responsabilidade socioambiental e como podem aplicar esses conceitos em suas vidas diárias. Avalie o desenvolvimento da habilidade de colaboração e do pensamento crítico dos alunos através das discussões e reflexões feitas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, ofereça suporte individual a grupos com membros que possam ter dificuldades na participação das atividades. Garanta que os recursos utilizados, como computadores ou tablets, estejam acessíveis para todos os alunos. Use legendas ou tradução em libras para vídeos quando necessário. Durante as apresentações e discussões, incentive um ambiente de respeito e acolhimento, onde todos se sintam confortáveis para contribuir. Disponibilize versões impressas dos materiais apresentados de forma ampliada para alunos com baixa visão. Mantenha-se disponível para ajudar alunos que tenham dificuldades na comunicação verbal a encontrar formas alternativas de apresentar suas ideias, como por meio de desenhos ou representações visuais.