O conteúdo programático deste plano de aula abrange os conceitos de estados físicos da matéria, mudanças de estado físico, e o papel da temperatura nesses processos. Destina-se a facilitar a compreensão dos fenômenos naturais que interagem com as substâncias em diferentes contextos, incorporando observações práticas para consolidar a teoria. Além disso, a atividade assegura uma análise crítica e reflexiva sobre como estes conceitos são aplicáveis no cotidiano, informando investimentos futuros no aprendizado contínuo dos alunos e preparando-os para experimentações e discussões mais elaboradas no campo das ciências naturais.

A metodologia adotada nesta atividade privilegia o aprendizado baseado em experimentação e discussão colaborativa. Por meio de grupos de trabalho, os alunos realizam experimentos práticos para observar mudanças nos estados físicos da matéria, o que incentiva a interação ativa com o conteúdo. Ao evitarmos o uso de tecnologias digitais, buscamos promover o engajamento direto com os materiais e entre os colegas, essencial para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais. A reflexão coletiva após os experimentos permite a troca de percepções, construindo conhecimentos mais sólidos e críticos. Esta abordagem é fundamental para conectar a teoria científica ao contexto cotidiano dos alunos, promovendo o aprendizado lúdico e interativo.

O cronograma propõe uma única aula de 40 minutos, estruturada para acomodar tanto a exposição dos conceitos quanto a realização e análise dos experimentos. Iniciamos com uma introdução teórica sobre os estados físicos da matéria e suas mudanças, seguida pela distribuição dos materiais e condução dos experimentos. Após a execução prática, os alunos participam de uma sessão de discussão guiada, onde compartilham suas observações e relacionam aos conceitos introduzidos na aula expositiva. Essa abordagem otimiza o uso do tempo disponível, garantindo que os alunos tenham uma experiência completa e integrada de aprendizado.

Os recursos necessários para esta atividade são todos materiais físicos fáceis de obter e manejar, garantindo a segurança e a efetividade dos experimentos. Incluem-se recipientes de plástico, cubos de gelo, água, velas ou lâmpadas que possam simular calor, e termômetros de álcool. Materiais adicionais incluem papel e canetas para anotações durante a discussão coletiva. Não utilizamos tecnologia digital, enfatizando a interação direta com o fenômeno e o diálogo entre os alunos, facilitando uma experiência de aprendizagem mais tátil e envolvente. A escolha desses recursos reflete o objetivo de promover um aprendizado acessível e prático em um ambiente controlado.

Reconhecemos a carga de trabalho dos professores e propomos estratégias de inclusão que são tanto eficazes quanto de fácil implementação. Como não há condições ou deficiências específicas na turma, o foco dessa atividade é promover um ambiente inclusivo e colaborativo para todos. A divisão em grupos permite que os alunos participem ativamente e beneficiem-se das diversas perspectivas e formas de aprendizado entre os colegas. Instruções claras e suporte do professor durante os experimentos são práticas cruciais para incentivar uma participação equitativa. Sinalizamos para o professor a importância de observar dinamicamente a participação de cada aluno, oferecendo suporte adicional quando necessário, garantindo a todos uma experiência de aprendizado gratificante.