O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo dos fenômenos térmicos e as características de diferentes materiais enquanto condutores ou isolantes térmicos. Os alunos serão introduzidos aos princípios de transferência de calor e como esses princípios são aplicados em diferentes contextos, como no uso de isolantes em construção civil ou em utensílios domésticos que lidam com calor. Esta seção do plano procura aprofundar o entendimento do equilíbrio termodinâmico e sua importância na natureza e na sociedade. Outrossim, incentiva os alunos a explorarem exemplos concretos que observam em suas rotinas diárias, relacionando a teoria com práticas do cotidiano e promovendo uma compreensão ampla que engloba aspectos científicos e práticos dos temas abordados. Os conteúdos são ministrados de forma interdisciplinar, conectando conhecimentos de física e seu impacto na vida prática.

A metodologia aplicada nesta atividade abrange o uso de técnicas de ensino inovadoras que engajam os alunos de forma dinâmica e interativa. A primeira aula será uma apresentação interativa e expositiva. Esta técnica visa estimular a curiosidade dos alunos por meio de demonstrações visuais e discussões iniciais. A aula seguinte adotará o método de sala de aula invertida, onde os alunos se envolvem ativamente em suas casas, identificando e analisando as propriedades térmicas de objetos familiares. Essa abordagem promove autonomia, fazendo com que os alunos tomem um papel central em seu aprendizado, reforçando o conhecimento adquirido na aula anterior. Adicionalmente, as atividades promoverão debates e reflexões, auxiliando os alunos a desenvolverem raciocínios críticos e argumentativos, habilidades fundamentais para o século XXI e alinhadas à BNCC.

O cronograma da atividade está estruturado em duas aulas de 50 minutos cada, com foco em metodologias ativas para maximizar o engajamento e a aprendizagem dos alunos. Na primeira aula, uma apresentação expositiva detalha os conceitos de condutores e isolantes térmicos, incorporando demonstrações práticas para ilustração. Esta aula serve como base conceitual para a atividade subsequente. Na segunda aula, o modelo de sala de aula invertida permitirá que os alunos compartilhem suas descobertas caseiras, estimulando uma discussão crítica sobre a aplicação dos conceitos aprendidos. As aulas são sequenciais, complementando uma à outra ao longo das duas sessões, e promovem uma compreensão aprofundada do tema através da prática e análise reflexiva, assegurando que os alunos se apropriem dos conceitos abordados.

Os recursos necessários para a execução desta atividade serão variados, assegurando um suporte abrangente ao processo de ensino-aprendizagem. Durante a primeira aula, serão utilizados equipamentos audiovisuais para a apresentação interativa, incluindo projetor multimídia e computador. Materiais demonstrativos, como objetos de uso cotidiano que possuam propriedades isolantes e condutivas, também serão empregados para ilustração prática. No contexto da sala de aula invertida, os alunos devem identificar e documentar objetos presentes em seus lares, utilizando dispositivos como smartphones ou tablets para captura de imagens ou notas. Esses recursos não só facilitam o aprendizado prático e ativo, mas também desenvolvem a capacidade tecnológica dos alunos, preparando-os para a integração eficaz de tecnologia no aprendizado.

Sabendo dos desafios diários enfrentados pelos professores, é essencial que se adotem práticas de inclusão e acessibilidade que não onerem excessivamente o planejamento e execução das aulas. Recomenda-se que a apresentação interativa possua legendagem ou um resumo textual dos conteúdos, garantindo que alunos com dificuldades auditivas possam acompanhar as explicações. Durante a atividade de sala de aula invertida, o professor pode sugerir ferramentas ou aplicativos que ajudem na identificação e catalogação dos objetos analisados, permitindo que alunos com dificuldades visuais tenham assistência adequada. Além disso, encoraja-se a formação de pares ou grupos diversificados, promovendo a inclusão e a interação social. Monitorar a participação e progresso de cada aluno através de observações e registros contínuos apoiará a adequação das atividades às diversas necessidades, incentivando um ambiente acolhedor e equitativo.