O conteúdo programático abrange o estudo das máquinas simples, com foco nas alavancas interfixas. A atividade inicia com a identificação visual dessas alavancas em diferentes contextos, seguida por discussões sobre suas influências históricas e aplicabilidades modernas. A metodologia ativa adotada nos debates e nas construções de protótipos responde às demandas por aprendizagem significativa e conectada à prática, permitindo que os alunos desenvolvam uma compreensão completa dos conceitos teóricos. À medida que constroem seus protótipos, os alunos explorarão os princípios físicos dessas alavancas, associando a teoria à prática de forma coerente com o estágio de desenvolvimento cognitivo e social esperado para o 7º ano.

A metodologia utilizada será norteada por abordagens ativas que garantem o engajamento dos alunos, proporcionando-lhes um papel central na construção do conhecimento. Na primeira aula, a aprendizagem baseada em jogos será realizada por meio do quiz, incentivando a identificação lúdica das alavancas em vídeos. A roda de debate subsequente permitirá o exercício da capacidade argumentativa e da troca de ideias. A segunda aula se concentrará na aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos, em grupos, construirão protótipos de alavancas interfixas, aplicando o conhecimento adquirido de maneira prática. Essa metodologia promove a autonomia e o protagonismo dos alunos, essenciais para o desenvolvimento integral preconizado pela BNCC.

O cronograma está dividido em duas aulas de 50 minutos, projetadas para maximizar o envolvimento e a eficácia da aprendizagem. Na primeira aula, os alunos participarão de um quiz gamificado, seguido por uma roda de debate para consolidar a aprendizagem e incentivar a reflexão crítica sobre o papel das alavancas interfixas. A segunda aula será dedicada à atividade prática de construção de protótipos, promovendo o aprendizado ativo através da experimentação e da criatividade. Este cronograma foi cuidadosamente planejado para equilibrar teórica e prática, permitindo que os alunos absorvam o conteúdo de forma significativa e participem ativamente do próprio processo de aprendizado.

Os recursos e materiais deste plano de aula são cuidadosamente selecionados para enriquecer o processo de ensino e facilitar a participação ativa dos alunos. Esses recursos incluirão vídeos curtos que ilustram o uso de alavancas, integrando conteúdos multimídia para tornar o conceito de máquinas simples mais acessível e visualmente atraente. Além disso, serão usados materiais como palitos de picolé, papelão e colas para a construção dos protótipos, incentivando a prática artesanal e o uso de materiais sustentáveis. Esses materiais foram escolhidos não só pela sua acessibilidade e baixo custo, mas também por sua capacidade de estimular a criatividade e o pensamento crítico quando aplicados a projetos práticos. Assim, os recursos empregados não só facilitam a aprendizagem, mas também contribuem para a compreensão das relações entre o conteúdo teórico e suas aplicações práticas.

Sabemos que os professores enfrentam desafios diários relacionados à inclusão e acessibilidade. No entanto, reconhecer a importância dessas práticas garante que todos os alunos possam aprender de maneira equitativa e significativa. Para esta atividade, recomenda-se adaptar a apresentação dos vídeos com legendas ou narração conforme necessário, garantindo acesso pleno à informação. Incentivar o trabalho em dupla ou grupo também promove a inclusão, permitindo a colaboração mútua e o suporte entre os colegas. Adicionalmente, adaptar os critérios de avaliação para considerar diferentes formas de comunicação e expressão pode facilitar a participação de todos. Assegurar-se de que o ambiente de sala de aula seja fisicamente seguro e acolhedor também é essencial, promovendo um espaço inclusivo onde todas as vozes tenham a chance de ser ouvidas e respeitadas.