Momento 1: Abertura e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula perguntando aos alunos o que sabem sobre calor, temperatura e sensação térmica. Anote as respostas no quadro para visualizar os conhecimentos prévios da turma. Use exemplos cotidianos, como os sentidos de calor em um dia de sol versus a sensação no inverno, para instigar a curiosidade. Oriente os alunos a refletirem sobre essas sensações em suas experiências diárias.

Momento 2: Apresentação dos Conceitos (Estimativa: 20 minutos)
Explique os conceitos de temperatura, calor e sensação térmica utilizando uma apresentação visual, como slides ou vídeos. Utilize exemplos práticos para ilustrar a diferença entre calor e temperatura. Reforce a importância de compreender esses conceitos no contexto do dia a dia. Pergunte se existem dúvidas ao longo da explicação e faça intervenções para clarificar possíveis equívocos. Avalie o entendimento inicial através de perguntas orais e respostas voluntárias.

Momento 3: Atividade em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos para discutir como seriam impactados pela ausência de calor e temperatura no cotidiano. Ofereça perguntas norteadoras, como 'Como nos vestimos em diferentes estações?' ou 'O que acontece com objetos quando os aquecemos ou resfriamos?'. Faça intervenções, circulando entre os grupos para estimular discussões mais aprofundadas. Permita que cada grupo compartilhe suas conclusões com a turma, promovendo um debate coletivo.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre o que foi aprendido, pedindo para que os alunos escrevam individualmente uma conclusão sobre os conceitos abordados e uma situação cotidiana em que esses conceitos se aplicam. Recolha as reflexões para avaliar o entendimento de cada aluno e identifique pontos que necessitam de revisão. Conclua resumindo os conceitos e a importância do estudo de calor e temperatura na ciência.

Momento 1: Introdução aos Experimentos de Transferência de Calor (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos de calor e temperatura discutidos na aula anterior. Explique que os alunos participarão de experimentos práticos hoje. Apresente os materiais que serão utilizados: termômetros, copos de vidro e recipientes de diferentes materiais. É importante que você explique as regras de segurança, como o manuseio cuidadoso dos materiais e a importância de não ingerir ou tocar com as mãos produtos químicos.

Momento 2: Preparação para os Experimentos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, garantindo que cada grupo tenha acesso aos materiais necessários. Entregue a cada grupo instruções escritas dos experimentos e fornecedores orientações gerais sobre o procedimento. Peça para que os alunos leiam as instruções e tirem dúvidas antes de iniciar. Observe se os alunos compreendem todas as etapas do experimento.

Momento 3: Realização dos Experimentos (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a atividade prática, acompanhando de perto a execução dos experimentos. Estimule os alunos a observar e registrar as alterações de temperatura nos materiais e como o calor é transferido entre eles. Circule pela sala, oferecendo assistência aos grupos quando necessário e fazendo perguntas que fomentem a análise crítica, como por exemplo, 'O que vocês observam quando o material X é aquecido?'. Avalie o engajamento dos alunos e incentive anotações precisas sobre as observações feitas.

Momento 4: Discussão em Grupo e Registro dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Encaminhe os grupos a finalizarem os experimentos e registrarem os resultados em fichas fornecidas. Proponha uma discussão em grupo sobre as observações, incentivando-os a compartilhar as descobertas e reflexões entre si. Conduza um breve debate sobre quais materiais foram mais eficientes na condução do calor e por quê. Reforce a importância de relacionar essas descobertas com situações cotidianas.

Momento 1: Revisão dos conceitos e apresentação dos resultados dos experimentos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma revisão rápida dos conceitos abordados nas aulas anteriores, especialmente os relacionados aos experimentos realizados. Reforce a definição de condução, convecção e radiação. Peça para que representantes de cada grupo apresentem os resultados dos experimentos realizados na aula anterior, enquanto você organiza as fichas de registro dos alunos no quadro.

Momento 2: Análise crítica dos resultados (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a analisarem criticamente os resultados apresentados por cada grupo. Promova uma discussão sobre as semelhanças e diferenças observadas entre os grupos. Pergunte aos alunos por que acham que alguns materiais foram mais eficientes na condução do calor. Incentive-os a relacionar suas descobertas com situações do dia a dia, como o uso de panelas de metal ou a construção de casas em climas frios.

Momento 3: Debate mediado sobre a aplicabilidade prática dos conceitos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em dois grupos para um debate mediado. Um grupo defende a importância dos materiais condutores de calor em diversas indústrias, enquanto o outro defende a utilização de materiais isolantes para conservação de energia. Permita que os grupos discutam entre si por alguns minutos e destaque um representante para cada lado. Facilite o debate, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e inserir seus pontos de vista.

Momento 4: Síntese e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma reflexão final, pedindo aos alunos que escrevam breves conclusões sobre o que aprenderam com os experimentos e o debate. Pergunte como esses conhecimentos podem impactar suas decisões cotidianas ou futuras. Recolha os textos para avaliar o entendimento dos principais conceitos aprendidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão de alunos que possam apresentar alguma dificuldade de expressão ou comunicação, considere permitir formas alternativas de apresentação dos resultados, como desenhos ou apresentações visuais. Certifique-se de que todos os alunos possam acessar versões digitais das fichas de registro, especialmente se houver algum com dificuldades visuais. Considere também a possibilidade de participação mediada ou por escrita para alunos que possam ter dificuldades em expressar-se oralmente durante os debates. Estas estratégias asseguram que todos os alunos possam participar de forma ativa e significativa nos debates e discussões.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema do debate: os impactos ambientais das formas de energia térmica. Relembre os conceitos discutidos nas aulas anteriores e explique a importância de analisar as implicações ambientais. Distribua um guia de debate com pontos de discussão que os alunos devem considerar. Oriente-os a refletirem sobre o uso de energia térmica no cotidiano e suas consequências ambientais. É importante que você destaque que o objetivo é explorar diferentes perspectivas de forma respeitosa. Peça a um ou dois alunos que registrem as ideias principais que surgirem no debate.

Momento 2: Preparação para o Debate (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo a tarefa de defender um ponto de vista específico: a favor ou contra o uso das formas de energia térmica em uma perspectiva ambiental. Permita que os grupos discutam e organizem seus argumentos. Incentive-os a buscar evidências nos conteúdos já estudados e em pesquisas adicionais. Supervisione a interação para garantir que todos os alunos estejam engajados e anotem suas ideias e estratégias.

Momento 3: Debate Geral (Estimativa: 25 minutos)
Conduza o debate de maneira organizada, permitindo que cada grupo exponha seus argumentos de forma alternada. Promova um ambiente respeitoso e acolhedor, onde os alunos possam expressar suas opiniões e questionar educadamente os argumentos dos colegas. Faça intervenções para manter o foco e estimular discussões mais profundas, sempre conectando as falas aos conceitos trabalhados nas aulas anteriores. Avalie a participação dos alunos observando a clareza, coerência e relevância dos argumentos apresentados.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua o debate pedindo que os alunos reflitam individualmente sobre as discussões. Solicite que escrevam um breve texto argumentativo ou um parágrafo refletindo sobre o que aprenderam e como isso pode impactar suas escolhas e comportamentos futuros. Recolha os textos para avaliação. Finalize a aula reforçando a importância da crítica e reflexão sobre as práticas que envolvem recursos energéticos e seu impacto no ambiente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos, ofereça formas alternativas de expressão, como apresentação de argumentos através de desenhos ou gráficos para alunos que possam ter dificuldades com a comunicação oral. Forneça materiais em formatos acessíveis, como textos com letras ampliadas para alunos com deficiência visual. Crie um espaço seguro para que todos os alunos, especialmente aqueles que sentem inibição ao falar em público, possam contribuir, talvez permitindo contribuições escritas que possam ser lidas pelo professor no debate.