O conteúdo programático enfoca a compreensão dos fenômenos de terremotos e tsunamis, abordando suas causas e efeitos do ponto de vista geológico e ambiental. Além disso, propõe o estudo de casos históricos relevantes e suas consequências sobre populações e ecossistemas. Os alunos serão incentivados a explorar o conceito de equilíbrio ecológico, considerando como eventos naturais extremos podem desestabilizá-lo. A análise crítica dessas situações será promovida através do estudo integrado das disciplinas de geografia, história e ciências, favorecendo o desenvolvimento de um conhecimento mais holístico e contextualizado.

A atividade será conduzida através de metodologias ativas que incentivem a participação plena dos alunos. A construção das maquetes irá estimular habilidades práticas de engenharia e trabalho colaborativo, permitindo que os estudantes explorem conceitos teóricos através de experiências práticas. A roda de debate será um momento crucial para desenvolver habilidades de argumentação e comunicação. Durante esta etapa, os alunos explorarão diversas perspectivas sobre os impactos dos desastres naturais, promovendo um ambiente de respeito e inclusão, no qual diferentes opiniões e ideias são valorizadas. Essas abordagens visam não apenas o aprendizado de conteúdos, mas sobretudo o desenvolvimento de competências socioemocionais e de raciocínio crítico.

A atividade será desenvolvida em um único encontro de 60 minutos, dentro do qual os alunos irão construir as maquetes e participar da roda de debate. A aula será dividida em duas partes principais: nos primeiros 30 minutos, os alunos se dedicarão à construção e experimentação das maquetes, enquanto os 30 minutos finais serão focados na roda de debate para discutir as observações feitas durante a prática. Esta divisão permite que os alunos vivenciem tanto o aspecto prático quanto o reflexivo da atividade, garantindo uma experiência de aprendizagem completa e integrada.

Uma ampla gama de materiais e recursos será utilizada para garantir que a atividade seja ao mesmo tempo educativa e envolvente. Materiais simples, como papelão, argila, plásticos, água e areia, serão usados nas maquetes, promovendo a sustentabilidade e a economia. Tecnologias audiovisuais, como vídeos explicativos breves sobre terremotos e tsunamis, podem ser integradas para aprofundar o entendimento dos alunos sobre o assunto. Recursos para a roda de debate, como quadros brancos e marcadores, apoiarão a expressão de ideias e a visualização das discussões. Todos esses recursos são pensados para enriquecer o processo educacional, garantindo uma experiência de ensino prática, interativa e inclusiva.

Caro professor, reconhecemos o desafio constante da sala de aula e a complexidade de atender às diferentes necessidades dos alunos. No entanto, a fim de assegurar que todos os estudantes tenham uma experiência inclusiva, é essencial considerar algumas estratégias práticas. Este plano de aula, apesar de não contemplar alunos com necessidades especiais ou deficiências, sugere adaptações simples que podem ser usadas para maximizar a inclusão, como a disponibilização de recursos visuais para auxiliar os alunos que possam ter dificuldades auditivas ou de concentração. Além disso, assegurar que a linguagem utilizada durante as atividades seja clara e acessível é fundamental para garantir o entendimento de todos. As maquetes e o debate foram planejados para permitir diferentes formas de interação e expressão, assegurando que todos os alunos possam participar ativamente e conforme suas preferências e ritmos individuais, promovendo um ambiente acolhedor e equitativo.